按下个葫芦起来个瓢
早上第一节我就不能看监控，一看监控就有事，一有事就想处理，一处理，一时就停不下来，一上午没有课，就处理学生的事了。一位负责年级安排的年轻同事，家里还有两个五六岁小孩，家里家外他已经够忙的了，他却说，我好象每天比他还忙。因为我这个班的学生学习不是太上心，习惯不太好，不自律，自我约束力太差，太随意，总要人盯着，总要提醒和教育。不能放松，一放松就又打回原形。
好不容易花了两个学期的功夫进行整顿，最后才让我有所省心。原来刚开始带这个班时，每天都有这事那事，不是他有事就是她有事，一个班的学生都是有这问题那问题的学生，都是问题学生，每天班级的情况是总有事，按下个葫芦，起来个瓢。
自从我家女儿上了大学，我一下子轻松了许多。有了更多的时间和精力，我又是一位闲不住的人。总要找点事做，充实生活。即使不当这班主任，我也会自己找事做，读书学习，发展自己的兴趣爱好，练习基本功（练字），学技术，抄写富含人生哲理的句子或文章等，反正不会让自己太闲，我还喜欢爬山、远足、旅游等，亲近大自然。但当个班主任可以利用自己所学，最大限度地发挥作用，让自己的能力得到展示，体现自己的价值，干好了，可以收获成就感！何乐而不为呢！
做梦也没想到，自己会带这么一个都是问题学生的班。近四五年来，我带的可都是示范班的课，几年没带那些习惯不好，学习成绩相对比较差的学生了！这对自己也是一种挑战呀！没有人愿意带这种班，出力也不出成绩，有苦劳没有功劳的那种，对于我这样一个从未完整的带过一届，甚至带完一年的都没有的我来说，可以说我是没有经验的。但是我是一个平时爱读书学习又喜欢琢磨悟道的一个人，我有教学的经验，对学生还是比较了解，教育学生管理班级，我还是有我的方法，我是有自信的，我也想找到能施展自己能力的地方。本来想带学习成绩相对好一些的学生，可以施展自己的能力，在我的带领下，我会让学生考出更好的成绩的。可是，带了这样一个班的学生，基础特差，各方面习惯差，认知低，这得付出多大的代价，花多少功夫才能让一些学生扭转乾坤，认识到问题。说实在的，刚开始，我没答应的，后来综合考虑，我才带了下来。有人怀疑，不敢相信我能带下来，有人提醒，都知道不好带，让我开始就要想办法把学生震下去，不然后面很难管住的。我知道该用什么策略和方法，采用什么手段。我首先采用攻心术，让其自己认识到问题，从而愿意做出改变，当然也有顽固派，真是没点子，先不去招惹他。开始我对学生进行恩威并施，与学生交流谈话，与家长沟通，了解学生，对症下药。经过两学期的整治，整个班学生的学习状态才算真正步入了正轨。原来那些怀疑、小看、不看好的也都竖起了大拇指。我想：带这样一个班，对我来说，是一大挑战，也是一个机会，不然带普通班，也不会收获这么大，影响那么大。
自从带了这个班，可以说，我全身心投入在管理这个班上面，丝毫不敢放松。我的付出不亚于任何一个班主任。带了两学期，总算步入了正轨。如今已进入了高三，大部分学生知道学了，想要学愿意学了。我也显得更省心了。
可是这几年伴随着疫情防控，没少折腾。好不容易扶起来了，有些家长也不会教育，不管不问，放回家几天，又被打回原形。担心付出的，又失去。
进入高三了，学生也都说想要好好学习，迎接高考。前一段时间学习状态很好。由于疫情防控政策的调整，二十天前，学生大面积感染了新冠病毒，身体很难一下子恢复过来。就发现学生迟到，上课睡觉严重。今天我又发现一个一个地在上课睡觉的现象。一个一个发给家长。又有一个学生迟到，迟迟未到。一上午，给家长打电话反咉情况。有些学生自己都不相信他们会改变，还有点不相信，不服，甚至小看。我就说一个班如果有两三个不太好好学习的学生，可以说，我早已把他们整好，哪象我现在带的这样一个班，可以说都是问题学生，教育管理这些学生，象打地鼠，按下去这个，那个又起来了。按下个葫芦，又起来个瓢，现实就是这样的！
