教育本来就是一种文化活动。对于每所学校文化建设的过程中，只有属于自己的，那么书写下来的，才是一个自己的故事，而作为这个故事的书写者兼主角，才有书写的激情和愿望。同时，只有属于真理的，那么书写才可能获得成功，才可能让自己的故事成为一个卓越的故事。如果说“过一种幸福完整的教育生活”是这一轮高悬的明月的话，那么每一所学校就是一道河流。问题在于，这一轮明月在照亮具体一道河流的时候，它将呈现出怎样独特的教育风景来呢？
我们高河小学始建于1950年,现有14名教师,237名学生,占地面积7853平方米,英筑总面积3162平方米,数学楼一栋998平方米,综合横一栋1224平方米,教师周转房一440平方米,餐厅1栋450平方米,厕所一栋100平方米,操场总面积4356平方米,有200米环道、60米直道及器材活动区。学校秉承“为明天思考为将来设计为学生的终生负责”的办学理念,着眼于学的全面发展。终身发展奠基,致力让每一个孩子得到发展,让每一位数师施展才华,让每一个家长收获希望。
我校目前的校园文化，确实有点朱永新老师文中所述的“形式主义”的味道。从校风校训到标语都没有真正的内化成为师生共同追求的使命和愿景。我校是一所半寄宿制学校，我们以后要在校园文化建设上下大功夫，制定出独特而又与我国文化的精神内涵相一致的校风校训，让校训校训真正成为一种积极高远的表达，并真正起到精神引领的作用。在校园文化的建设中，我认为标语口号式的内容应少而精，起到引领作用即可。真正应该成为重头戏的，是师生共读共写共生活的作品定期展示，这部分校园文化内容均出自于每个学生、老师之手，是他们共同编织幸福生活的缩影和再现，是有生命、会呼吸的校园文化。
在学校环境布置方面，应该尽可能多地用作品和照片等本校有生命力的内容，而不只是用文字、标语来彰显文化。即使用文字，也应体现学校的核心理念，而不应该是没有灵魂的拼凑剪贴。所以，作品我们会定期更换，一般按照月份为宜，最低的频率是按季度，春夏秋冬更换。另外得有一些地方成为学校师生言说的平台，让学校管理者能够及时倾听学生和教师的声音，让参观者能够重现师生在校期间的生活场景与细节。最好有一些地方能够让学生涂鸦，让学生把意见贴在上面，学生与教师可以在这里对话、交流。
一个好校长，就是一所好学校。作为刚刚上任的一名新校长，还有很多需要学习的地方。我相信，一个学校的文化，就是一所学校的灵魂，我们高河小学的全体师生会用我们的实际行动，脚踏实地来叙写我们学校的传奇故事，共同担当起“过一种幸福完整的教育生活”的共同使命。
