今天是二零二一年九月十七日，真是一个值得纪念的日子。

第一件事。

上完课，在回办公室路上有人在后面轻声喊：老师，老师。我回头看，一位家长笑着说：“我是刘永航家长，想给你说个事。”我以为她把我当成了班主任，就说：我不是班主任…话还没说完，她就说：“我知道你不是班主任，你是语文老师。我们永航特别爱你，永航回来给我们说，你关心他，我谢谢你。我就是想说这。看着朴实的家长，我感觉说：这是我应该做的。孩子很好，自信又聪明，长得帅又有志气。

遇到有感恩心的学生和家长要保持良好心态：这只是个意外，不要以为是常态。

第二件事。

从开学第一课起，我就发现脸色白净但两眼无神的刘恒博上课从不听讲，从不回答问题，总是趴在桌子上似睡非睡；无论是课堂作业还是课外作业，基本上都不写。

我喜欢一个礼拜进行一篇文言文，自己觉得可以用早读时间让学生预习，不至于增加学生的课业负担。

第一周，我让学生预习《三峡》。两天过去了，上课时刘鹏博在愣神，我让他读第一自然段。他把“阙”读成了jué，随即班上就有同学指出来。课后，我给他布置了作业：《三峡》中不认识的字查字典注音，再把课文下面注释中带拼音的字带着拼音写两遍。和刘鹏博有类似错误的两个同学都同意，他们说“没有十分钟就可完成”。但是，刘鹏博说：“老师，你听错了，我读的是正确的。”我很惊讶：“不光我听你读错了，这是班上同学指出来的呀！”刘鹏博面不改色说，就是你们听错了。我觉得很奇怪就笑着说，只要班上有同学能给你作证，就是我冤枉你，还有因为你离我远，我可能没听清楚。第二天，他说他找了余豪豪同学作证。班上同学都很惊讶，因为余豪豪是昨天第一个指出他错误的同学。我思考了一下，对全班同学说，刘鹏博同学这种“自证清白”的做法值得同学们学习，因为我们真有可能弄错某件事情，所以要给每个人机会。如果老师错怪你了，一定学会下课找老师给自己“正身”。

还没等继续了解，刘鹏博就请假了。

昨天，班主任对我说，班上同学都挺好的，就刘鹏博不听讲，不写作业，说他，他也不以为然。

中午吃饭，有老师说，七年级有几个学生有抑郁症，又有老师说，去年也有，还休学了。我突然想刘鹏博是不是也这样。

今天上课刘鹏博又趴在桌子上，说他他也不屑。

今天晚上，利用课后服务时间，我了解了几个同学，随后叫刘鹏博在教室外面来，准备和他谈谈。

我先了解了他的上学情况，说，你不是这个学区的学生，怎么到这儿来上学。

刘恒博说：这好像不关你的事。

我说，你小学在县城上，上中学了，家长肯定让孩子在县城上学不会跑到农村。再有，这里是寄宿制，没有在父母跟前上学好呀。

他说，我想在哪里上学就在哪里上学。

我说，我想问问你其它情况，怎么样？他说你问。

我说：像你这样不听讲不写作业神色忧郁的同学现在不少，咱班有，二班也有，所以也正常，我都会了解一下。这样的同学通常有这几种情况：家里有事自己不理解、身体有点问题有些自卑、父母离异……

话还没说完，刘鹏博说：“你他妈的是不是吃多了！管的真多！”我没让他说完，也没来得及思考：“刘鹏博，你这样是不对的，我是老师，有义务了解学生、关心学生。”

“你是不是时间多得没事干？”

我说，老师的时间不光是教学还要了解学生教育学生。

“那你教好你的书就是了！”

我说，我不仅仅是了解你，别的同学我也要了解。王佳，我了解了才知道她先天视力不好戴不了眼镜，写字看书困难；刘永航，我了解了才知道身体不好，写字慢也写不好；李一帆……

我还没说完，刘恒博说：我不用你管。

我说，了解学生，让他们健康成长是老师的责任。哪怕学生不爱学习，不学习但也要让他们知道做人，这有利于他们将来。

刘恒博不屑的哼了一声。

我说，举个例子，现在已经脱贫了，贫困户以后也就没有了。现在有些成年人能当贫困户，受国家帮扶，小孩子以后肯定不可能了。作为老师，就应该让学生明白这个道理，即使不爱学习，但只要有自食其力的志气就很好。

“你说完了么？说完了我就走了！”刘恒博说。

这是个值得纪念的日子：这不是个意外，以后可能是常态。

第一次碰到骂老师的学生；现在有问题的学生不少，老师要有定力去应对；教师不要太把自己当回事，我们不是心理学家，能力不到，所以少管闲事，省得惹麻烦。