大方顺德民族学校:罗美 15885855605
初心是什么？初心就是理想和愿望，是追求和奋斗目标。靠知识改变命运，靠能力赢得荣誉，也许是一份远大的志向，世界能不能变得更美好，我要去试试。当初，我当教师的初心也许很朴实。“小时候，我以为你很美丽，说上一句话也惊天动地，长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。”儿时，听着这优美抒情的旋律，心中怀揣着对教师职业的畅想，我成了一名教师。如今，二十三年的教育生涯，我用自己的汗水和激情诠释了歌词的含义，我用自己的青春和生命谱写着我无怨无悔的选择，我用自己的知识和智慧践行着我的矢志不渝的初心。
现在的我不仅对教育充满着热忱，对学生饱含着喜爱，内心总有一份神圣的使命感。不忘初心，千学万学，学做真人，千教万教，教人求真，此生，倾一生精力，做好教育这件事，浇洒汗水，苦育桃李！
昨天的初心——教好书
1999年，是我铭记于心一年，澳门回归，我师范毕业，回到了那个生我养我的小山村——成了一名平凡的小学老师。八十多岁的奶奶告诫我:“每个孩子都是父母的心头肉，要耐心的教人家的孩子，千万不能心急，更不能动手去打他们”。是呀，在奶奶眼里，不过就是孩子教孩子而已。我也牢记奶奶朴实的话。当我走上讲台，看到的是一双双清澈明亮的眼睛，触摸到的是一颗颗天真无邪的童心，孩子们像一群可爱的天使。我常常觉得，传授给孩子们丰富的知识，让他们取得优异的成绩，是我义不容辞的责任与义务。那时教育资源有限，我每个月都会用自己有限的工资买各种参考资料，复习资料，我把教育理解为“教好书”。于是，我不惜花大量时间“培优辅差”。一年又一年，我向更高年级输送着一批又一批的孩子，当孩子们走进中学，迈入大学，学有所成之后奋斗在祖国不同的战线上，我为我践行教好书的初心使命而自豪。
今天的初心——育好人
随着角色的变化，经验的积累，认知的深入，见识的增长......孩子们在成长，我也在成长，逐渐变得更平和、更宽容。当我遇到所谓的“问题”学生时，我所想的是“如果我是孩子，如果是我的孩子”。我希望怎么办？于是我更加关注孩子们个性的成长，培养孩子们的能力、习惯、兴趣、做人。从最初当老师时的事事亲力亲为，到现在轻轻地“放手”、慢慢地“变懒”。三年级时，我的孩子们能自己编自己跳，将六一文艺节目搬上了学校的舞台，四年级时不仅能跳，而且跳得非常棒。捧回了属于她们的荣誉——二等奖，同时，也获得了比别人更多的收获——增进友谊、锻炼能力、沟通协调、包容理解，集体荣誉......
每天的晨读，我有意无意地“缺席”，每天总有一个小小的“我”在带着大家读书。每一次跑操，我总会“姗姗来迟”，因为我相信，有一个活泼好动、爱好运动会带着一顶我送他的“高帽子”的孩子去整理好队形。每一天的卫生我也不想细致追究，都交给他们自己监管吧！习题练习的讲解，规定时间内先完成的孩子，可以上黑板出示自己的“标准答案”。慢慢的，有几个孩子已经能写出像模像样的粉笔字了。我也从不吝惜自己的赞美之词:“不错，已经能赶上有些老师的板书了。对了，讲台不是老师专用，有兴趣的，下课时可以在黑板上写写画画——前提，不浪费粉笔，上课前擦干净黑板”。班级后面的黑板也交给学生让他们轮流完成。当我第一次看见黑板报，我想还是我来吧，他们毕竟还是孩子，但还是“违心”地说:“还可以，如果花边……，如果内容……，如果……”于是孩子又去修改。教育就是再微小的成长也要给他们海豹式的鼓掌。
每一届孩子，从一年级我就会根据他们的特长培养他们画一画、写一写 、说一说、做一做的能力，从最初的画一幅画配一个句子，一段话开。到三年级时，班上大部分孩子能自己设计版面，收集资料，整理成一份色彩丰富、构图合理、内容充实的手抄报。班上有十来个真正的后进生，书写潦草，作业难以完成，但爱好打篮球，于是给他们成立了篮球小组，自己推选了篮球小队长。我们彼此约定，如果他们这周认真完成作业，端正书写态度，（作业每天由队长统一收起交我）坚持一个星期，下个星期就可以像我申请一次特权——中午不用呆在教室，可以球场打球。如果一学期都表现良好，那开学奖励一个篮球。于是，孩子们异常兴奋，边写边相互提醒。对于孩子们的要求:捡石子，我允许的，我偶尔还会露一手，于是，孩子们一片哗然。下棋，我也默许，顺便问一声，谁最厉害，我挑战，每当我输了，孩子们一片唏嘘……我不想太多限制孩子们的自由，喜欢玩就尽情地玩，毕竟是童年时期，是课间活动时间。闹就闹点吧，只要上课时回归课堂。是的，我理解懂得孩子们的贪玩，淘气就像打喷嚏一样是忍不住的，作为教师就是耐心地陪伴孩子成长，让他们在爱和宽容里逐渐学会控制自己的淘气，最终成为一个美好的人。教育就是让孩子们用自己的方式发光，树立理想，在德才兼备的基础上，步入更宽更高更远的拼搏平台，成为祖国、党和人民需要的栋梁，实现自己为之奋斗的教书育人的初心使命。
明天的初心——享受教育之美
我希望和每个孩子的相遇是幸福的遇见，我们相互给予快乐，也一起分担悲伤。有一天我在办公室批改作业，小卢突然跑进来，泣不成声地告诉我，她以后可能没有爸爸或者妈妈了，他的父母最近正在闹离婚。我给她倒了一杯水，轻轻地拥她入怀，安慰她。我能理解她的害怕、担心、痛苦。我能做的就是在她接下来的生活学习中给予她更多的帮助、关心爱护，认真地倾听、温柔地对待。我享受着孩子对我的这份信任之美。
当我和孩子们一起学习《我是什么》时，外面刚好下着雨，我引导孩子们往窗外望，看看雨点都在什么地方干嘛呢？一个孩子兴高采烈地开了个头:“我在小朋友的伞上跳舞”。我及时鼓励，于是孩子们争先恐后地说到:
“我在地上开心地玩耍。
“我在大树爷爷头上唱歌。
“我在小朋友的头发里捉迷藏。
“我在屋顶的瓦片里滑滑梯。
“我在屋檐边练习跳水。
“我在荷叶上和青蛙对歌”
......
享受着孩子们这妙语连珠的表达，这天真无邪的童心。孩子们的作文里也有了许多稀奇古怪的想法，厕所成了某些孩子的乐园，小小的床藏着孩子们的小秘密，她们设计出了功能神奇的物件......我有时会隐隐地担心教着教着，就固定了答案，限制了孩子们的思维。作为教师，在今后的工作中，我将努力挖掘每一个学生的闪光点，抓住孩子某个瞬间的好行为、好想法。在发现中肯定，在肯定中激励，在激励中传播，在传播中影响着每一个人。在发现孩子们的闪光点中体验美，播撒美的种子，精心呵护、培育，在这个过程中自己也学会并享受着成长之美，教学相长。
