提前恋爱二字，我们怎么也不会和六七岁的孩子扯上关系，可今天班里发生的一件事彻底颠覆了我对恋爱年龄的理解:
上午第三节下课，我坐在教室前门关注着孩子们室内外的活动。这时，班里胖墩墩的小胡蹭到我跟前说:“老师，小谢给小高写纸条了！”小高是我班各方面条件都十分优秀的女孩，深得各科老师的喜欢，也深得同学的信服。听了小胡的话，我第一反应是:小高课堂上管小谢，小谢写纸条骂人家小高呢！可是当小胡把纸条内容说给我时，真是让我大跌眼镜，原来小谢在纸条上写到:“小高，我爱你！”见小胡在我身边，其他几个孩子也围了过了，七嘴八舌地向我报告小谢的痴情反应:什么小谢要拉小高的手了，什么小谢下课拿好吃的给小高了，小谢说要和小高结婚～～～这几个孩子边说还边捂着小嘴偷笑！真搞不懂他们是怎样理解的！我听了不禁暗笑道:好一个痴情种啊！
怎么给身边这几个孩子解释爱与喜欢的概念呢？照本宣科他们绝对是一头雾水，对他们进行早恋教育显得为时过早？我只有用最简单最通俗的方法帮他们走出对爱的错误理解。于是，我拉着小胡肉乎乎的小手对几个孩子说:“小高学习好，长得漂亮，又爱帮助人，别说小谢爱她了，就连老师也爱她，我说我爱小高、喜欢小高，你会不会笑话我？”“不笑话，恁俩都是女生。”想不到小家伙们的性别意识还挺强的！我接着说:“你看你，班里我不知道的事情你来给我汇报，你这么关心同学，热爱集体，老师可爱你了，还有班里的小宇，小天几个男生，学习好，长得帅，老师也可爱他们，也想拉着他们的手和他们说话，我是女生，他们是男生，我这样说这样做你们就笑话我吗？”几个孩子面面相觑，似懂非懂得摇了摇头。我接着说:“喜欢和爱是什么关系？”“它们两个是意思同义词！”孩子们抢着答道。“也许小谢用喜欢这个词你们几个就不会笑话他了，但是人家小谢聪明呀！知道喜欢和爱这两个词表达的意思一样，就干脆用一个字代替两个字表达的意思，他这么聪明，老师也不由得爱上了他，喜欢上了他！”“老师，我们以后不笑话他了！”
好不容易打发走了这几个小人精，我走出教室找到当事人小谢，要知道他去年用了将近两周时间才学会写自己的名字，想不到一年光景，他竟写起“情书”来。只见他和其他孩子玩石头剪刀布正在兴头上，他频频胜出，我不由得给他鼓起掌来，小谢礼貌地向我表示感谢。我借让他帮我抱作业之名把他领到离办公室不远的角落，我开门见山得问到:“听说你给小高写字条了，有这么回事吗？”“有，老师，我就是爱她！”“为什么爱她？“她长得好看学习又好，又爱帮助我和管我，所以我爱她。”小谢一副理所当然的样子，如果换做初中或高中生，我只能理解这孩子中爱情的毒太深，可对这个乳臭未干的小谢来说，我该如何去定义如何去引导？我一时沉默了。经过短暂的思考之后，我又旧戏重演，并添油加醋地说:“小高告诉我说你不听她这个组长的管理，人家下周周会准备把你从人家组里请出去，哪个组长愿意收留你你就到哪组去！”小谢闻听我言，马上说:“老师，我不胡说不会写了，我好好学习听组长的话还不行吗？”俗话说:“浪子回头金不换”，更何况是对的这个不谙世事的七岁孩子呢！我说到:“老师先观察一周时间，能按你说的做就继续留在本组，稍有违反立即离开你们小组。”小谢坚定地点了点头！
躺在床上，仔细回想白天发生的这件事，我觉得小谢之所以小小年纪萌生这样的想法绝非偶然。也许是因为他爸爸妈妈整天忙于工作，从一年级起就让他住了午托，休息日经常把孩子一人丢在家里或者放到亲戚朋友家，即使在家也很少有时间陪孩子。久而久之让孩子觉得似乎没有依靠，心中缺乏安全感，好不容易有个组长整天监督自己学习，下课一起玩耍，他就不由得把对父母的依赖转移到这个小组长的身上，由于词汇不够丰富，不知该如何表达对组长的谢意和信赖，于是就不管三七二十一地乱说乱写，偏偏又遇到了和自己理解水平在同一等级的小八哥们，于是就无中生有地被他们理解成谈恋爱了！
一滴水可以折射出太阳的光芒，一件普通的小事却反应出我工作的不足。唉！看来，在以后教孩子学习知识的同时，还应该多关注一下孩子们的思想动态，对他们及时进行正确的引导和教育，让班级形成一股健康、积极、向上的力量，让孩子们喜欢上我，爱上我，我将陪他们谈上一场轰轰烈烈的“恋爱”，给他们的小学生活留下最美、最甜的回忆！
