昨日蜀汉分舵资深三级拆书家骆轩，分享了非致用类（解释：“致用“一词源于“学以致用”，学习了书中内容即马上可以拿来用的书；非致用类文学书籍，大多数属于虚构类）图书的读书会（拆书课）设计思路。这里借助了AI的力量，与大家分享一下骆轩老师的成果（我对部分内容有归纳整理）。

一 经济周期对学习观念的影响

——经济繁荣期 ：学习成本太高，少学习、不学习也能赚到钱，部分人认为学习无用；部分人通过考技能证书、资格证书，快速学习职场技能等，追求职场即时反馈（记得前些年的事，北京的一个分舵会员一年内陆续都跳槽了，都涨薪了）；学历与收入挂钩明显。

——经济下行期：人才供给过剩，学历贬值，学习无用论声音增强；大部分人随着收入减少，或者根据对自己收入未来的预期，消费开始降级，优先保障生存刚需；"口红效应"显现，低值易耗品消费增加，如公仔、周边、冰箱贴兴起；大多数人开始降本增效，培训预算逐渐紧缩，加之主题聚焦，形式新颖，读书会逐渐走向企业内部。

——当下，骆轩老师说，“人们不愿意做高耗能的思考，只愿意接受不耗能、低耗能的感官愉悦”。让我看，一个字，又穷又懒！大部分人是“因为能力、心力、愿力不足以应付当下剧烈变化的大环境而产生的“无力感”（骆轩老师语）。

——过去中国改革开放40年，拉长了看中国上下五千年，中国人能够吃上饱饭的时间还不长。古人云，“饥寒起盗心，饱暖思淫欲。”看中个人价值、个人情绪价值，必须是肚子管饱以后的事。现在，培养、挖掘、注重个人价值、个人情绪价值的时候，终于该轮到咱们中国人了。

二 非致用与致用类知识对比

——致用类点：费脑费力费钱，压迫感强；即时反馈、工具性强。示例：演讲技巧、销售策略。

——非致用类特点：轻思考，不费脑；长期影响、潜移默化，看似无，其实有；读“无用”之书，有大用。示例：历史小说、哲学著作、人物传记。

三 非致用类书籍的价值

一是更新认知框架 ，提供解读外部世界的视角；帮助构建思维反应模式，帮我们建立看清世界的底层逻辑

二是开拓思维方式，展示人物应对挫折的思考逻辑；一本书，就是一部分人一生一世的写照，看别人不一样人生，起起落落，增强心理韧性，打开新脑洞、新思路，换个角度看问题、看周边、看世界

三是刷新审美体验，提供精神放松与愉悦感；满足高压环境下的情感需求。通过集体阅读、团队碰撞，看到、悟到平常文字之后的人文世界、精神世界，体验一把触动心灵的“原来还可以这样。。。”情感共鸣。

四 非致用类书籍拆解策略

——拆解要点：开头主题引流、中间注重体验、收尾升华给足情绪价值。

——核心方法 ：运用故事隐喻、人物性格/语言/行为/选择/决策等维度分析，通过设计情感共鸣环节，探寻、寻找与学习者的价值共鸣点，最终为学员们提供一场满满的情绪价值盛宴。

——拆解秘诀：最熟悉、最头疼的小学生作业入手：学员们小学时代就会的语文课阅读技能：归纳主要内容、提炼中心思想（这段文字主要说了什么，作者想表达什么个意思）。

——流程步骤：一（确）定、二转（化）、三推（升）（我把这三步用中学体育课投铅球的动作来比喻，投铅球步骤东哥我归纳为：第一步为“定”（定位、定势、定气），第二步为“转”（转身、转腰、转体），第三步为“推”（推送、推升、推举，即升华、拔高的意思）。

一（确）定

1.定主题：优先请需求者根据需求来定选题；可根据自己认知到的需求，确定主题。

2.定图书：第一步，向需求者提供确认主题下的书单；第二步，选主受众感兴趣的书籍。

3.定切口：找准切入点（樊登读书里面说的“坡道”）、钩子，解决老虎吃天——没处下嘴的问题，从宏观大方向（马斯洛需求层次里面说及的上层需求）细化到具体主题小方向（下层需求，主打有趣、玩得开心、体验感拉满）。

4.定片段：选择契合主题的片段（拆页）。

二转（化）

——图书转化为故事：聚焦故事三要素：人物、事件、主题。拉长故事线、阅读线，观察人物的身份、欲望、动作，了解事件之核心问题、阻碍、选择、结果，看到针对个人或者团队有正价值或者正面意义的主题。

——非致用转化为致用：What、Why（非致用类的知识、意义，无How）转化为How（致用类方法、行动、工具）。

——此书转化为彼书：通过非致用类内容（What、Why）引申到致用（How）场景，从这本书（非致用类，What、Why）引申到那本书、第三本书、第四本书（致用类，How）。如之前拆书晋级里面有过，从前面的此章节（What、Why）引申到后面的彼章节（How），此书引入彼书的情况。如从历史事件学习管理策略；用文学作品训练沟通技巧。

——书里转化为书外：通过情感朗读、角色扮演、案例讨论、剧本杀、辩论、游戏，深化对故事的有关内容的理解。

——文字转化为情绪：将之前的早年间学习过单机版、一带而过、似懂非懂、似是而非、记忆模糊、道听途说、八卦野史、坊间绯闻、他人他事，转化为顿悟、开窍、啊哈时刻，以及故事角色附体、情绪价值附身、当成自己事的阅读者、投入者。

三推（升）（即升华/拔高之意）

学习者可着手的推升方向：

——从过去推升到当下；

——从牛马推升到组织；

——从悲伤推升到喜悦；

——从当下推升到未来；

——从个体推升到团队；

——从书中推升到书外；

——从魔幻、虚构、虚妄推升到现实；

——从认知推升到情绪;

——从微末推升到宏大；

——从古人推升到今人；

——从他人推升到自己。

拆书家可着手的推升方向：

——从个人到组织；

——从单兵到团队；

——从懈怠到奋起；

——从无望躺平到希望拼搏；

——从茫然无措到目标笃定。

五 拆解活动设计与执行

——核心元素

1.卡牌类：名著人物卡、定制主题卡；

2.影音类：影视片段、广播剧、背景音乐；

3.游戏类：剧本杀、桌游、角色扮演；

4.道具类：画作（如，一起看“清明上河图”“最后的晚餐”）、玩偶、书签、小奖品。

——互动策略

1.分组讨论与剧本编写；

2.角色扮演与捉对“厮杀”；

3.主题升华与情绪价值强化；

4.颁发表演奖等增强参与感；

5.轻思考、重娱乐、重体验。

——应用场景

1.内部培训：党团青工妇专项主题活动；

2.线下体验：国学文化活动、读书会；

3.流量吸引：直播课程、趣味主题分享。

六 典型案例与应用场景

——文学作品：《红楼梦》-解读现代情感与职场关系，还可以拆性格与命运、如何掌控家族运势、饮食、养生、茶艺、服饰、审美 等；《额尔古纳河右岸》-探讨自然共生与信仰力量；《西游记》拆团队、信仰、自驱力、社交关系、人脉发掘；《水浒传》-团伙到团队、个人命运选择、非正式组织的使命，……；马伯庸系列之《长安的荔枝》-项目管理、人脉构建、借力使力、小人物大命运，……

——历史作品：《万历十五年》：分析时代与个体命运；宋朝历史:通过市民阶层故事反映社会变迁。

——人物传记：《苏东坡传》（其他等你来留言栏写）。

七 常用拆解套路

——各自整理的主要内容、中心思想，从学生教育时代唯一的标准答案，经历人生淬炼之后、蜕变到现在的多种答案，甚至没有答案；从绝对不正确的否定，到有一定道理的肯定；从可以口说、笔写，到只可意会不可言传、无以言表；从一个标准药方，到千人千方；从独角戏到一千个人就有一千个哈姆雷特。难得享受到不同意见、不同意思，不被否定，而被听见、被接纳、被认同的爽感。

——野史、秘闻、八卦、逻辑自洽的阴谋论来吸引听众；百家讲坛，有影响力的，大多如此。每个人都有自己的刘关张、五虎将。

——以小见大，见微知著，以管窥豹，一叶知秋，从细节拓展到大背景、大历史、大场景、大画面。

——官与民、红道与黑道、正与邪、A面与B面、工作与生活、台上与台下、前台与后台、当面与背面。

——历史与现实、中国与外国、高光之前与之后、屠龙之前前后后。

——套用PPT制作四个原则：对比、对齐、重复、亲近（请自己脑洞）。

八 AI在书籍拆解中的应用

——辅助在指定主题下初筛推荐书单。

——辅助将一个主题细化为N个子主题；从大方向(如人物性格)到小主题(如情绪管理)。

——喂养AI有关素材，可明确到具体拆页，生成符合书籍版本的具体内容、拆书稿。

——辅助优化内容生成：自动生成课程大纲与片段分析；匹配相关故事情节或案例。

——辅助提升拆书效率：减少准备时间，提高内容质量。

——支持大片段深入讲解而非碎片化拆页。

——辅助生成互动问题与讨论点、活动深度设计。

——防止AI幻觉忽悠咱们，你得懂专业，你得动手确认。

九️️️ 拆书技能的运用

——主题设计；让AI给我们生成足够的选择项。

——开场、图书介绍、主题导入、R、I、A1、结尾，不用多说，对应哪些环节，拆书家们懂滴都懂。

——A3，现场活动设计环节，情绪价值设计重点环节；轻认知压迫感，少烧脑思考卡顿；多肢体接触、多身体表达、多语言陈述、多情感表达。

——A2，轻承诺、少作业、少压迫感、轻布置。

东哥的思考：时代的趋势下，顺应是最好的策略；能用好AI的前提是你得懂业务、得懂专业。

东哥，2025.06.27