昨晚让写《星星与蒲公英》第一段里不会的字，磨磨唧唧不愿意还跟我拌嘴，我一怒摔了手里的书说了气话不理他，顺便撒了点气到他爸身上。心里那个委屈到早上都没完全缓过来。后来明白他不明白为啥他同意我说我没强迫他学射箭我还生气，我气的是他不专心写字，还说我逼他上音乐课。原来还是有误会。不过也很迷惑，不像艺术类的，文字这种天天用的东西，必须学啊，现在出门明显不如识字多的孩子自信么！
今晚没要求先写字，但说好必须写，吃了饭先玩乐高，边玩边听了历史课，听完一节还想听，我说一天一集不能像三国那样听。日记三天写成一样的，真愁人，我忍着没说啥。突然想起自己已经完全记住了乘法表，让我出他背，背完一遍不过瘾还让我出。又说练习册太无聊了，问那个英文题还有没有，我说马上就打印出来了。好像对数学有了些兴趣。
狂看了一天的《make math meaningful》，感慨多多啊，人家把数学教育研究得真细致，从理念到原则到方法，每个年级的课应该怎么上，讲究得不行，看得欲罢不能。大概明白了数感、如何培养数感，数学如何避免僵化思维，培养出独立思考、有想象力和灵活性，技能与数学思维各自的领域。对老师要求够高的，不过如果老师能按照那些要求做到的话确实不用留家庭作业了。正好也印证了杨写的，最基本的概念和关系最重要。有些地方不太明白，比如如何判断孩子数感水平、如何知道一个东西的掌握到底有没有by heart，比如乘法表。现在明白了娃儿们那些主课本为啥那样做。
前几天对表演的焦虑几乎没有了，说因为这两天排练了，今天还去多功能厅排练了。晚上说起一个对付小朋友的计策，挺得意的，说是从《水浒》里学来的。我给了赞许的眼神，管他呢，比他娘完全不会强，用不用再说。
