昨晚儿子上第二个月的英语公开课了，看着他跟老师一起跳舞唱歌，一起说着不流利的英语，我不自觉地微笑，发自内心的开心。这个结果是我乐于看见的，虽然没有按照老师的标准去完成作业，但是在家的英文儿歌和绘本一直在坚持，我放心了，他一直说喜欢上英语，是真的在喜欢，没有受外界的影响。
前几个月因为英语作业太多，太复杂，儿子开始排斥在家学习，我焦虑，想过放弃英语培训，老师给我做工作，加之我也在学习如何启蒙英语。后面看了《不能错过的英语启蒙》，收获不少，同时也跟老师交流，现在学校给我们一种很轻松的学习氛围，压力小很多。书上有个重要的思想——大量的输入。
1.韵律节奏训练是比单个词的发音更重要的语感训练。平时在家每天早上起来都会听英语儿歌，都是朗朗上口，而且英语课堂也会学的歌曲，周末在家会在电视上放儿歌的视频，他一听到这些儿歌，就会做动作，很有乐感。
2.重复听几首儿歌，如同绘本，要讲好多遍，隔段时间再拿出来讲，同样很喜欢。只有这样的重复达到一定程度，这个层面的东西才真正内化到了他的心里。此后，还需要同样难度的资料来进行巩固。当这些东西达到一定的量后，才会从量变到质变，上升到下一个层次。
3.输出的问题，归根结底还是输入的问题。输出是输入积累到一定程度的结果，是水到渠成的事。输入一点点就开始关注输出，极有可能引发孩子的逆反和厌学。只要输入的资源正确，方法科学，时间足够，剩下的就只有等待。听力辨音和情景对应能力是输出的基础。
听儿歌，读绘本，听绘本故事(专门买了复读机，可断句)，看英文动画片。对于英文动画片(至今我不知道他有没有看懂过)，只要他愿意看，我都不反对，只是需要控制时间。
英语在按我自己的思路走，没有刻意去按着学校的思路走，学校更注重结果的输出，而目前我觉得我们的输入量达不到，所以他不愿意配合去说，我现在基本就是让他多听，相信总有一天，他自己会不自觉的输出。
其实我之前也被学校给带偏过，看同学输出，不自觉去对比，强迫他也输出，有段时间他都厌倦英语了。后面看了书后，醒悟过来，我犯了大多数妈妈犯的错，太着急了，跟同学比较。大多数妈妈都要求孩子跟读，但是在条件不成熟的时候，大人的要求只能让孩子退缩，甚至产生畏惧心理。模仿是孩子的天性，当他准备好了的时候，你想不让他输出都难。这中间需要一个准备的过程:大量的输入准备。
放学老师跟我说，他这个月有进步了，能够静下心来听老师讲，参与活动也很积极，这些都是好的信号，我需要坚持输入，终有一天他是可以输出的。
