昨天收拾完之后太晚了，第二天还要早起~
昨日参观大学的时候，会发现有很大的差异。其中我最为感兴趣的或许是全人教育下的以人格为本的软实力培养，因为原来听到的最多的就是以人为本，这是第一次听到以人格为本，相较于通常所说的德智体美劳，该校还包括情，群，事。
不记得是从什么时候开始，流行一种说法就是，你在学校中学习到的专业知识对于未来工作真正用到的只有不到百分之二十，我想这个态度在解读上很容易产生一种误会，比如这是不是意味着学校中正在学习的专业知识不重要？要以后进入实践过程中的才重要？现在的我每次反思过去学过的东西，都只会很恨自己没有掌握的那么好，并没有达到一个教育目标中“真正的合格品”，比如在小学数学中有一部分是学会计算如何将事情顺序的调整叠加使得花费的总时间最少，哪怕是刚刚看创业在安徽的时候，听节目信息，关于路演的理解，对于光折射的知识已经忘了大半了，但也不至于全部，能够明白什么意思。
该校的老师是住在学校中，和学生一起，这样能够有机会和学生一起共同开展许多活动，而创办的各种活动似乎是通过一种自主竞争机制激励大家的积极主动性，比如厨艺大赛，普通话辩论大赛，有很多我倒是没有想到的活动，不过我觉得这样好的是，对学生传递了一个信号，你想学的东西都是被认可的，并不是只有学校规定的科目，这样的一个信号，多样性得到了有效保证，且在每个人心中埋下了自主学习的种子。
而且关注学生与人交往的能力（不得不说，我这方面是真的不太行），关注学生的情感发展，情怀，处理事情的能力。虽然以前我的老师也会在平日里向我传递出一些价值观念，但这并不是主要的，学校更多的还是会关注我们在全校全区或者全市的排名，升学率是怎样的，这是学校主流。不过我很幸运的是，一直以来我遇到的老师都不信奉题海战术，所以我的升学考试前一年感觉都不算太辛苦，高三的年级主任每天下课催我们离开座位去玩一会，还会举办活动让我们放松，当时的我就是每天上完晚自习，回寝室写卷子到一点然后睡觉，最大的动力在于我知道老师留不完，我觉得卷子不写，钱浪费了，于是下课写，回寝室写，确实把所有卷子全部写完了。（仅仅从提分的角度，这对于我的理科来说还是很有用的。）
今天，我接触到了沉香，这个抹香的过程我也不知道自己哪里出问题了，但就是边做边毁，我对于这个力道的把握确实很差劲，不过做的过程很安静，我又想到了关于茶道的讲座，对于这些制作过程礼仪很严格，要求很精准优雅的活动，我都理解为是为了训练对个人的控制，无论是身体还是精神，这是人能够脱离动物性而不是顺应本能的一种对抗，但是这个过程我做的确实不好，不过第一次，我想有机会在家自己做做。（刚刚淘宝搜索，简单入门不算太高，模具最高205）
今日有点晚了，想睡觉啦~（话说我的游学报告找不到时间写啊，每天怎么收拾的这么慢！）
加油~
