上午接到明老师的电话，孩子的英语作业有点问题。本来和明老师约好明天去学校排练元旦节目的，那就今天下午去学校和英语老师谈谈孩子的作业问题，放学后再排练下节目。
四点半到学校，刚走到教室门口，孩子隔着窗户看到我就跑了出来。没等我说话，孩子赶紧告诉我英语卷子找不到了。我知道周末作业都做了，看来又是胡乱放到书包里，交作业的时候找不着。
班里有几个同学认识我，这时都围过来听我和孩子说话。同学们也都知道孩子找不到英语作业了。
“找个同学帮你找找看，写完的作业就放在书包里，丢不了，换别人找会更仔细一点。”我刚说完，同学们就特别积极的响应着，大家都说着“我帮你找”，然后簇拥着回到了教室。
一分钟后，孩子拿着英语卷子站在我的面前。这时明老师走过来告诉孩子先去把作业交给老师，我打过招呼也跟着孩子到了英语老师的办公室。
和英语老师谈了孩子的作业问题，这是第二次没及时交作业，所以老师很生气。分析了原因，作业没有分类整理，找不到作业没有及时告诉老师，还有太马虎，作业就在英语书里夹着，自己翻一天都没看到。
为了让孩子吸取教训，我提出让孩子写份保证书交给老师。只有意识到自己错在哪里，才能改正错误。孩子点头答应。谁都可能犯错，可是不能总在一个错误上摔跟头，严肃点说，这就是态度问题。希望孩子记住这个教训，以后整理好书包，分类放好作业，然后及时交给老师。
从英语老师办公室出来，回到教室遇到了数学老师，正好和数学老师沟通下孩子的学习情况。孩子的数学成绩很好，作业书写工整，很少错题，当然偶尔也会有点小马虎。可是作为数学课代表就有点不称职了，好几次没有及时分发作业，统计作业本数量有时很慢还不清楚。
数学课代表是老师的小助手，分发作业是其中一项简单又很重要的工作。老师告诉孩子可以从班里再找一个同学做自己的小助手，有时抱着一摞作业本确实挺沉的。孩子可能是不好意思找同学帮自己，可是求助别人有时也是能力强的体现，跟孩子解释清楚，希望孩子能胜任数学课代表这个职务。
今天的收获真多，分别向英语老师、数学老师了解到孩子的学习情况，孩子对自己也有了更进一步的认识。
同学们都放学了，我们开始排练节目。明老师选了几段旋律优美的音乐，我和孩子伴着音乐读起来。孩子的记忆力好，这几天练习的多了，好几段能背下来，而我还要照着稿子念。
明老师把重音部分划出来，逐字逐句指导孩子朗诵的更有感情一点。如果加上动作，就要脱稿朗诵，这对我来说有点难度。几遍练习下来，还是觉得脱稿朗诵舞台效果更好。看来，只能尽力而为了。
天色渐晚，今天就排练到这儿吧。带孩子回家，今天的作业还没写呢，还有保证书，是必须要写的。
路上街灯昏暗，行人匆匆，每个人都在赶路。不能停下脚步，因为梦想在前边呢！
