今天分享的有关于课堂，有关于家庭。
可能看完你会觉得这是一篇流水账，是的没错，它就是一篇流水账。 当然，你们要相信我，我已经尽力了。我的流水账也尽力了。
避免批评,要问孩子:“你打算怎么改进?你应该做些什么来实现你的目标?”
鼓励孩子自我评价。
这两点我目前在课堂结束的时候运用的比较多。课堂结束的时候，孩子们会到我这边来领取奖励的英孚章。
这个时候我会笑着问他们说，你觉得今天你表现的怎么样呀？之所以笑着问，是为了不让他们觉得我在责备他们什么。孩子们也比较愿意说出他们对自己的评判。当然也有几位孩子是不愿意说的，他们觉得自己做的没有那么好的时候，就说我不知道。我会适当今早去问说，那你觉得你有积极参加到活动当中吗？你有大声的说英语吗？用类似这样的问题去帮助他，回想自己的行为。这个时候我也要保持态度的友好，不然就大人而言，都会觉得这样的问题是在指责性的。更何况是孩子他们的感知力更加强。
等到他们自己告诉我想法之后，我就会问，那么你觉得我们下一次课怎么样做会比较好呢？
大多数的孩子给到我的回答都是认真听，注意力集中。
哎，这两点怎么会这么耳熟，我小时候也是这么被教过来的。
可是我小时候一直搞不明白什么叫认真听，什么叫注意力集中。我并不是很清楚什么样的行为才算是认真听和注意力集中的标准。
我之前接触过很多的家长跟我说他跟我上课之前都答应的好好的，一到上课老毛病又犯了，该走神走神。然后我跟家长确认了，他答应你什么了？他说他上课会注意力集中的呀？家长一肚子委屈，觉得孩子根本说话不算话。觉得孩子的承诺根本就不可信。
换位思考一下，孩子们对这两个概念就理解吗？如果他们完全能理解的话，那么上课的时候为什么他们还会跟小朋友之间相互说话，或者是他们出现走神的问题呢？
这一点很值得我们思考，所以当我听到孩子们给到我这个回答的时候，我接着问，那怎么样是认真听呢？我举了个例子说，那你跟小其他小朋友说话是认真听吗？孩子们能比较清晰的辨认，这不是认真听的行为，并且告诉我不是的。我问，那我们要怎么做呢？这个时候，他们区别于年龄之上，会给到我不同的答案，比较小年龄的话还需要我进一步引导，一般都是给到他选择性的提问，让他去选择一下怎么样做是对的。大年龄的话，是能够自己给到我答案的，比如说，那我要认真听angel眼睛看Angel.
这样子确认之后孩子下一次来，其实我是能看到他的一些些许变化的。当然也有一些孩子确实还没有很快的就能纠正自己的老习惯。这个时候我们就可以用逻辑后果了，我会在课堂结束的时候跟他聊天说，那上次我们是怎么约定的呀？你今天有没有做到呢？
因为预先已经跟他设定好了约定，所以他也比较能接受，因为自己没有做到而接收到的后果。
这也需要做一下期望值管理，因为有很多的孩子是老习惯，不管在你的课堂还是在任何一个兴趣班，或者是他学校的课堂，有类似的问题，所以说这样子的习惯改变是需要时间的，不会在你跟他聊了一次之后，他立马就能改变了，同时你要看到她一点一点的变化，关注到他的进步，并且认可他的进步，相信他最终能够做到。
关注并认可孩子的进步,而不是完美。
关于跟伴侣的相处当中，我觉得很重要的一点是恰到好处的幽默感。
昨天下班我跟徐生约好了，先去超市，再回家烧饭，徐生说他已经在超市了，让我直接跟他在超市碰面。等我下楼的时候发现雪很大，同时我并没有雨伞，从学校走到超市的那段路，淋着雪走过去，当时有点矫情的打开了大脑盖子。所以等到我见到他的时候，我第一句话就是，我好难过啊。你都没有告诉我下雪，而且我并没有雨伞，你也没有问我有没有伞。
其实我说完这句话的时候，仔细一看徐生新剪了个头发，还挺帅的。
按照他的个性，他应该会等着我夸他说好帅，没想到我见到他第一句话却是责备他没有提醒我。
但是我那个时候大脑盖子已经打开了，然后这个表示生气的状态也已经出来了，一下子也收不回去了。
他立马跟我说对不起啊，我没有想到。
这个时候我的理智脑正在克制自己，努力想要把电脑盖子给关上。
我想到一个好办法，其实这个时候幽默是能比较快的，缓和两个人的关系，关系搞定了，那事情也差不多就解决了。
所以我说了一句，你太膨胀了，剪了个头发就这样了？
这个时候他看我已经开始缓和下来，就说，是啊，剪了个头发，把我智商情商都剪掉了。下次不剪不剪。
这个时候双方都给双方台阶下了，那就赶紧下吧。
今天是2018年的最后一天，总结一下，这是我们一起飞快成长的一年。
很充实很鲜活很幸福很快乐。
期待2019.
