4/23《儿童绘画心理学》第4章 空间：探索缺失的维度
每一个画出的图形其实都是与它的背景相区别的一个形状。因此 ，儿童画出一个另外一边，也就是创造出了一个图画空间。一般来说，儿童不会考虑画线上的特定位置，往往将图形并排放置，他们也很少注意单个图形的大小。起初，他们会一个挨着一个地排列图形而不考虑它们周围的空间，但他们会对空间做出一定的区分。儿童最初的绘画系统被定义为“正交投影”，就是表现物品摆放的真实的水平和垂直方向，但会忽视真实物体水平方向的延伸深度（我想应该就是一面，没什么透视感觉的那种吧）。皮亚杰对绘画发展所出的解释是这样的：3、4岁的儿童画出的圆形是以接近和分离的拓扑关系为基础的，4-7岁则会在图画中画出更多的细节，形象部分之间的内部顺序也有了很大改进，这被称为理智写实主义，7-12岁的儿童的最后一个绘画发展阶段被称为视觉写实主义。理智写实主义阶段的标志就是透明画，也就是图形有重叠但看不到的线条不会被抹去。他们解决“隐藏”很有意思，最普遍的方法是水平插入，比如在两个物体之间加大树或大山；要不然就是部分遮挡，比如从树的旁边伸出头向外偷看。儿童画中一般不会出现去中心化，也就是儿童暂时无法协调视点和人物的，这就会使儿童画占主导地位的都是正面人的形象。
