今天上节名为课堂即时评价艺术的课，起初我以为这是一节理论性很强的“水课”，但没想到其中的实践意味非常强。
老师在课堂中举了一个例子让我记忆非常深刻。她在一线课堂听一节语文课时，任课老师让第一排的最左边的学生回答问题，接着叫最后一排最右边的同学评价前一位同学的回答。
就是这样一个举动，让学生学会倾听，一个简单的动作，却有着除语文教育之外的教育意味。
在那个学生的评价中，他说的都是前一位学生回答中的不足。这就是一件悲哀的事，我们总是容易看到别人的缺点，却很难发现他人的长处。
但幸运的是，任课老师知道自己育人的使命，她问：那他的回答里有什么值得你学习的地方吗？学生沉默了30秒，最后也还是说出了好几点优点。在那30秒里，老师就静静的等待。
课堂上的教学看起来简单，但其中蕴含着许多很可能影响学生一生的教育行为。每个老师，都在用自己的言行，悄悄约定了孩子要成为什么样的大人。
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