新学期，新气象，新举措。经过前期严密的组织，充分的安排，本学期语数英各科的课改工作在持续推进中，进入了课堂实施环节。每周五，同年级的所有孩子以走班的形式进入不同的班级接受课改的新内容。
课改旨在让孩子的能力在原有的基础上得到挖掘与提升，因此教材相对来说有一定的拔高性。上周五，我们进行了第一次课改课堂。我带三年级两个班的教学任务，第一课的内容是一封信，三年级的孩子第一次遇到这样篇幅的文本，而且有新句新词。第一个班上课的时候，我发现面对全新的教材和上课模式，孩子们要想在有限的时间内达到预期的目的还是比较吃力的，一节课下来勉强完成了教学任务。第二个班上课时，因为洁城的原因，只剩下半个小时的时间，担心因此影响整个年级的进度，所以我带领孩子们快速进入学习状态，但是面对较长的篇幅，陌生的词句，孩子们收得很紧，大部分孩子不敢大胆去练习，眼看时间过去了一半，我看在眼里急在心里……转念一想，即使填鸭式的完成了任务，还是没有任何效果，而且会让孩子们失去兴趣，甚至产生恐惧感。于是我索性调整我的状态和教学目标，就练习前三分之一的内容，与内容的难易程度相比，我觉得最大的问题是心态，孩子们觉得难，不自信，担心说错了被其他同学嘲笑。我叫了两位程度不是特别好的孩子，鼓励他们自己说，当他说错时没有批评而是孩子们我以此为切入点，告诉孩子们：1.聪明的孩子会抓紧课堂的时间借助老师和同学的帮助积极练习，提高自身能力的同时也可以成为其他同学的榜样
2018.08.30
