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相信很多人都喜欢读书，也许你从来没有思考过这个问题，因为我们每个人从小到大都在进行阅读这个行为，早已司空见惯，但是我今天想帮助大家挖掘出阅读行为背后的逻辑和意义。
不知道你有没有读过《我的阅读观》这本书？豆瓣评分：7.1，作者朱永新教授是我国著名的教育理论学家，多次被评为“中国十大教育英才”，他提出过很多新的教育实验，推动了中国的教育行动的研究，对中国的教育发展史有着深厚的影响。
今天核心主要围绕着一个问题：到底什么是阅读？阅读背后的意义是什么？
内容分为三个部分：
阅读的定义
阅读行为的本质
正确的阅读方法
1. 阅读的定义
首先，对于阅读的定义，现代认知心理学认为：阅读是一个典型的认知加工过程。在阅读过程中，人通过感觉器官接受来自阅读材料的信息，然后通过大脑加工和分析后，做出相应的判断和决策。也就是说，阅读就是从信息符号中获取意义的一种复杂的智力活动，需要我们的大脑去观察、记忆、思索和想象。
随着文字的出现而出现，在人类的阅读开始后，社会的知识经验和智慧就可以跨越时空进行传递，成了人们学习、工作和生活的重要组成部分。
2. 阅读行为的本质
了解完阅读的定义后，接下来，我们来了解一下阅读的本质。这里需要从阅读的客体、主体和过程三个方面进行分析。
（1）阅读活动的客体。又称阅读的对象，分为广义和狭义。广义的阅读对象包括自然和人类社会的一切。狭义的阅读对象，是一种精神产品，比如，书本、报刊、杂志等。
为什么要对阅读对象作这样的区分呢？在某种程度上来说，你对于阅读对象的理解直接决定了你的阅读视野。如果你把人类社会的一切都当做阅读对象时，你的阅读视野无疑是开阔的。而如果你只是把阅读对象理解为狭义的书籍产品时，比如读书、看报、期刊杂志等等，就会陷入“读死书”或者“死读书”的困境中。那么如何摆脱这个困就呢？这里有两种方法：
首先，阅读不应该只限于书本和经典。书本是人类文明的见证，经典著作是书本中的杰出代表，是人类文明的精华。阅读书本、阅读经典可以使我们在短时间内学会人类积累的知识经验，实现“精神速成”。但仅仅阅读书本和经典是不够的，还需要阅读人类社会，用心去社会和工作生活中实践和观察，也就是把人类社会作为阅读对象，去阅读生活这本“书”。
其次，阅读对象需要不断更新。美国著名的管理大师德鲁克从年轻时候开始，每三年要挑战一个自己未知的新领域。他通过大量的阅读，不断向新领域迈进， 目的不在于成为那个领域的专家，但要能理解和分析发生在那个领域内的事。德鲁克90岁高龄时，依然每天阅读、写作，向着人类一个又一个文明领域发起冲击。社会生活在不断变化，就需要不断转换阅读视角、不断转换心智模式，才能适应社会发展的需要。既要阅读书本和经典，也要阅读人类工作生活实践和人类社会；既要阅读通俗休闲读物，也要阅读学术读物；既要阅读人文社会科学，也要阅读自然科学。阅读对象的变换，会扩大阅读视野，促进心智发展，激发内在潜能。
（2）阅读活动的主体
阅读活动的主体（读者）就是阅读活动的发起者和承担者。他们是千差万别的，阅读主体的差异决定了不同的个体在选择读物的时候，有很大的差异性。这表现在：不同的人选择不同领域、不同风格的书；不同的人对同一本书的理解和感受也不一样。
那么给我们什么启示呢？
首先，阅读主体知识经验和思维方式的差异性，决定了交流分享的必要性。试想一下，如果朋友之间喜欢的书籍完全相同，对同一本书的感受和体会也毫无差异，那么，彼此之间自然毫无分享的乐趣可言，这不成为了死气沉沉的人生吗？正是因为阅读主体是千差万别的，读物选择的差异性和个人感悟的差异性，阅读才显得奇妙和美丽，才需要交流和分享。
其次，阅读需要外在的知识经验和思维方式的指导。正是因为每一个人的知识经验和思维方式都有“缺陷”，这就导致了我们在阅读时，我们的理解也必然不够全面，甚至是有错误的。必须借助于他们的知识经验和思想火花才能实现很好的阅读效果，也就是说阅读需要指导。吉姆·崔利斯在《朗读手册》中说：“你读得越多，理解力越好；理解力越好，就读得越多。”
再次，阅读需要去实践。生活比自己读过的书更加丰富，在实践之中感受到自身的不足，就会进一步激发阅读的欲望。所以，阅读促进实践，而实践也能促进阅读，二者是相互促进、相辅相成的关系。
（3）阅读活动的过程
阅读过程中，一般有“自下而上”和“自上而下”这两种加工形式，它们可能同时存在或交互存在。因为，“自上而下”的加工代表着从代表作者思想的阅读材料本身去理解作者的思想，而“自下而上”的加工代表着在读者思想认识的基础上去理解作者的思想。不管是哪一种加工方式，都代表着作者和读者的思想交流与思想碰撞。
要实现“自上而下”与“自下而上”的加工过程的结合，读者就需要做到以下几点：
首先，要掌握一定的背景知识才能实现有效阅读。想要实现真正的理解和掌握作者的思想，须对作者的出生背景、人生经历、思想渊源、关键事件等有深入的理解。理解了作者的生平背景，那么在阅读的时候，就可以大大提高阅读效率。
其次，阅读是为了更好地写作，更好地交流。人类无时无刻不在交流。说话、交谈、聊天、传送文件都是交流的某一种形式。写作和阅读是最为普遍的交流形式。写作的目的是为了记录知识和传递知识，而阅读的目的是接受知识、掌握知识进而更好地创造知识。所以，阅读和写作本身是密不可分、相互促进的。
到这里，我们讲完了阅读的本质，那么如何进行高效的阅读呢？
3. 正确的阅读方法
具体怎么做呢？
第一步是建立书单，首先，你应该根据你想学习的主题确定你想读的书目。您可以参考图书馆目录、专家建议和书目索引。
第二步，快速阅读。
拿到这本书后，通过简单的泛读，找出三本你认为最重要的书。通过对这三本书的精读和通读，我们可以从入门到熟悉。在接下来的七本书中，你可以加快阅读速度，专注于前三本书中不涉及或不透彻的知识。
第三步是建立核心问题的框架。在快速阅读了这些书之后，一个主题知识的框架建立了一个基本的原型。这个框架可以通过思维模式来构建。
第四步是整理知识点并实时更新。在整理知识点的过程中，一是调整原有的知识框架，二是开始关注主题的其他因素，三是根据整理材料实时更新、细化，总结更合适的知识点。
第五步是沟通、分享和实践。教学是最好的学习方式。这是许多知识支付领域专家普遍认可的观点。与他人交流、分享、讨论和实践可以更快更深地加强学习的深度和广度。
以上就是今天跟你们分享的内容，希望对你有所收获。
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