传统教育：“孩子不打不成器”，“棍棒底下出孝子”。
体罚孩子作为一种传统，被看作是塑造孩子性格、纠正不良行为的必要手段。
这些观念代代相传，让许多父母坚信，没有惩罚的教育是不完整的。
然而，随着时代的发展，人们开始反思这种教育方式，是否真的适合孩子的成长？
于是，现代教育理念倡导:赏识教育、快乐教育，强调以鼓励和赞美来激发孩子的内在动力。
这种方式在一定程度上提高了孩子的自尊和自信，但也引发了一些问题。
很多孩子因缺乏必要的约束和规则教育，变得无法无天，甚至挑战父母的权威。
随着“赏识、夸奖、快乐”教育，迎合父母的教育理论应运而生，被大力推广。
“惩戒教育”日渐淡出。尤其是学校教育，老师们甚至到了谈“罚”色变的地步。
面对不服管教的孩子，很多老师有着“老师越来越难当”的感慨，不敢管，没法管。
有着力不从心的感觉，消极应对的结果就是大家常看到的学生利益受损。
一时间在教育孩子要不要惩罚的问题上，长期以来都有着争论。
事实上，教育孩子不能简单地划分为“惩罚”与“不惩罚”。
惩罚，作为一种教育手段，其本身并无好坏之分，关键在于如何使用。
其实，从“教育”本身而言，不仅有表扬、批评、奖励，而且应该有惩罚，制衡、制约。
惩罚教育不在于惩罚本身，而在于通过惩罚让孩子认识到错误，学会承担责任，并避免再次发生。
“惩罚”教育，从某方面来说，也是挫折教育的一种。
不过惩罚是一把双刃剑。有积极的一面，也有消极的一面。
不管怎样的“惩罚”教育，都不能不分青红皂白的体罚，以及打骂替代
要知道惩罚与体罚不能混为一谈，更不能偷换概念。
【代替惩罚】
孩子做了非常糟糕的事情，应不应该受到惩罚？如何让他长记性？
惩罚——解决问题
例，弟弟把姐姐最爱的书撕了一页，姐姐狠狠的把弟弟推到，结果弟弟的后脑勺磕到地上。
这时，很多家长通常是打骂，火冒三丈
①倾听并且回应孩子的感受和需要。
不要评论他所说的，鼓励他把所有的感受都表达出来。总结孩子的观点。
父母:我注意到弟弟弄坏了你的书。你很生气，因此你推他，是这样吗？
孩子:是的，他总是让我很烦，撕了我最喜欢的书，我就推了他，他应该玩自己的玩具。
②说出你的感受和需要（这部分最好要简短）
父母:我想谈一下我的想法。
你和弟弟相处的不友好，妈妈有些担心。
③邀请孩子一起寻找解决方案。
父母:让我们一起想想看有什么办法。既能让弟弟安心玩儿，同时他也不会破坏你的东西。
④写下所有的想法，不要对想法的好坏做评论（可能的话，让孩子先来）。
孩子:让他待在自己的床上。我可以关上自己的房门。给他另一本，我不介意他弄坏的书。
⑤挑出哪些想法你们不接受，哪些你们能接受，以及你们计划如何执行。
父母:如果他动你的东西，你不想让他碰的时候可以温和的和他说吗？
如果这些方法你都试过了，不管用的话，你可以随时来找我，我会把他带出你的房间的。
再完美的计划都不会是永久的。孩子6岁的时候，这个计划可能有用，到了7岁，可能就没用了
生命是个调整和再调整的连续过程——你必须不断应付新的问题。
授人以鱼，不如授之以渔。通过和孩子一起寻找解决方案，可以教给他们处理问题的方法。
