2018.3.8
今天给孩子们读《豆蔻镇的居民和强盗》第三章，当读到“而且今天也不是一个抓人的日子呀！”我停了一下。
杨明龙问道:“为什么今天不是一个抓人的日子？”
刘广阔说:“今天是三八妇女节呀！”
全班同学哄堂大笑……
我们的读书时间，就在这种朗读、倾听、发问、讨论中悠闲自在地进行着。
曾有老师好心对我说：“你嗓子也不太好，那么辛苦地给孩子读书干什么呢？自己看得了呗，要不就从喜马拉雅上搜一个一章一章放给他们听。”
是啊，自己嗓子不好，又当班主任，本来事儿就多，何苦给自己添这么多麻烦。可是，在我看来，在教室里读书给孩子们听，是一种朗读者和倾听者之间情感的交流，更是一种阅读力量的影响、一种阅读习惯的培养，这是别的形式替代不了的。所以我固执地坚持着，从去年《夏洛的网》到今年《豆蔻镇的居民和强盗》。
午饭后的操场上，别班孩子在奔跑嬉闹，我班的孩子却没有向窗外张望，他们静静地坐在教室里，摆好自己最舒服的姿势聆听老师为他们读书，因为，他们有一个读书给他们听的语文老师，我会声情并茂地给他们读有趣的故事。路过我们教室的学生投来羡慕的眼光，或是驻足聆听几秒钟再离去……
