学习上的“举手之劳”也会让学生念念不忘，这也是喜欢学生的一种方式。
例文一篇：
指 点
一天下午，我们写作文，题目是《抢运玉米秸》。于老师见我坐在位子上发愣，便走过来，低声问：“写不下去了，是不是？！”
我点了点头。
“《抢运玉米秸》这篇作文要抓住主题，你看前面两个字‘抢运’和我们语文课本第十三课《飞夺泸定桥》中的‘飞夺’二字有没有相同之处呢？！”于老师又启发式地问。
我想了想，说：“都突出了个‘快’字。”
“这就对了，”于老师接着说，“你再看看十三课是怎样围绕中心选择材料的，它用了什么方法写的？！”
“噢，原来是这样！”我看了看十三课的课题，又看了看黑板上的作文题，恍然大悟。
于老师满意地笑了，躲在眼镜后面的眼睛眯成了一条线，嘴边的胡茬子也动了。他侧着身子站在我的旁边看着。我便仿照十三课的写作方法，动手写这篇作文。
我们做作业的时候，于老师总是在教室里不停地走着，随时帮助有困难的同学。他常说的一句话是：“谁有困难请举手示意，我会走到你跟前。”
这是学生写于老师的一篇考场作文。文中的于老师又给了我们什么样的启示呢！
