为生活而写作系列第一期：关于友谊问题
第一步：问题梳理
为了给学生创造真实的写作情境，我让每个学生都写出自己的困惑，经过整理，大体分为五类，主要集中在三类问题上，即关系类问题、学习类问题和成长类问题，尤其以关系类问题居多，具体问题如下：
一、关系类问题。
1、想要交朋友却不敢主动前去说“hello”有点社交恐惧症，怎样才能有效地交到朋友？
2、真正的朋友具有哪些特征，如何建立健康的朋友关系？
3、为什么总与李某某合不来？
4、为什么越来越多的人喜欢使用暴力？
5、为什么青春期的孩子总喜欢欺负比自己弱小的孩子？
6、班里为什么普遍对某人有偏见？
7、在宿舍，有人不想睡觉时就找别人嬉闹，他（她）想睡觉时就要求别人闭嘴睡觉？
8、如何解决人际交往中的语言问题？
9、经常被班里的男生欺负，但他们仅仅觉得那是开玩笑，而其实对本人来说是一种伤害，开玩笑是否应该有一个度？
10、如果我有一个亲兄弟，我该如何对他？
二、学习类问题。
1、为什么有些笨鸟却总是迟迟不肯起飞，而早早起飞的却多不是笨鸟？
2、为什么总觉得压力特别大（来自父母的、老师的和自己的）？压力如何形成的？如何消除压力？
3、中国在迈向现代化的道路中，为什么有人（比如新文化运动时期）会猛烈地抨击儒家（尤其是孔子），而为什么现在还要弘扬儒家文化？
4、为什么努力没有回报？（拼命练习打篮球却没有明显的进步）？
5、如何调整和控制自己的状态？（一直以为某门课不需要怎么用心就可以学好，现在发现不是这样，但却一下子转变不过来）
6、怎样找到只属于我的那套学习方法？
三、成长类问题。
1、为什么总觉得很迷茫，没有方向？
2、我们是否最终会成为自己所讨厌的样子？
3、学习差距是怎样造成的？（自己的学习不错，功夫也没少下，为什么差距却还很大，难道真是基因的原因）
4、为什么长大了就不能看自己的书了？
5、应该感性生活，还是理性生活？
6、如何应对圆或与虚伪？
四、自我问题。
梦与意识是否是真实的？存在的意义何在？（我是谁？我在哪？我要去哪里？）
五、无理而有趣的问题。
为什么“为什么风流总被雨打风吹去”？
二、问题聚焦
学生关注最多的问题是关系类问题，而且有两个学生同时提到了友谊问题，一男一女，很有代表性，因此第一期就确定为友谊问题，下一次聚焦什么问题让学生投票决定。问题再现如下：
1、想要交朋友却不敢主动前去说“hello”有点社交恐惧症，怎样才能有效地交到朋友？
2、真正的朋友具有哪些特征，如何建立健康的朋友关系？
三、写作任务设计
请以“友谊”为主题，给赵晨静或牛国旭同学写一封信，解决他们疑惑。要求如下：
1、字数不少于800字。
2、注意书信体的格式。
3、要有对象感和对话感。
4、主题目自拟。格式如下：
主标题自拟（表达自己的主要观点）
——给赵晨静或王浩森的一封信（副标题）
5、交稿时间：1月20日下午6点前交。
四、评价方式。
问题提出的学生进行初评，选出1—2篇最能解决自己困惑的文章；教师复评，选出优秀文章的范围；聚焦，看学生所选文章在不在教师所选优秀文章的范围。若在，共同讲解这篇文章的好处。若不在，各自讲解，看能否说服学生。如果学生推荐的文章既不在教师的优秀作文范围之内，又不能说服学生，那么学生本次的推荐失败。如果在教师的优秀作文范围内，或者能够说服全班同学，推荐成功，推荐者和问题提出者同时获得奖励。
