巜大卫，不可以》读后感
《大卫，不可以》这本书，我和子文连着看了3遍。第1遍是我单独看，之前没看过这本书,想着先把内容读懂，再给孩子读。翻到里面的内容，看到插图和大卫的种种捣蛋行为，这不就是我们平时孩子捣蛋行为的影子吗？孩子的这些捣蛋行为放在现实中，我哪能和大卫的妈妈那样冷静的处理，我们不知道要经过一番怎样的舌战，最后孩子才不得不屈从。对新鲜事物好奇，那是孩子的天性，孩子都是在犯一次次的错误中成长，我们要给孩子多点耐性，每个孩子的花期不同，在花开之前，我们要用心灌溉，给孩子多点爱。
第2遍是我跟子文一起看的。小朋友都喜欢天马行空的想象，当看到大卫满身污泥往房间走的时候，子文想象成大卫是去森林探险了，不心掉到沼泽地里了。（想像可能来源于端午节去洪湖公园，看到有一片湿地，当时哥哥说那是沼泽，掉下去会......）。再往下翻，吸引到子文的是大卫在用餐时，用餐具和食物做了一个玩偶，他觉得大卫的创意真棒。
我们又翻到了大卫在浴缸洗澡这一页，他说我小时候（在子文眼中，今年之前都叫小时候）经常这样洗澡，经常把小鸭子之类的都放水里，这样好玩。“是的，但是大卫的妈妈为什么跟大卫说不可以呢？大卫的妈妈是说大卫开着水龙头，水都溢出来了，这很浪费水，要珍惜水资源。”孩子这一页看的时间很长，边看边哈哈大笑，他把自己都置身其中了。
当我们翻到大卫面对着墙这一页时，“妈妈，大卫做错事了，被妈妈罚了，他眼泪都流出来了，很伤心。”孩子在看绘本时，从图画中人物的表情可以揣测出人物的心理活动，不用过多的文字，还给了孩子无限的想象。我们看完了2遍。
我们开始看第3遍，子文翻到大卫挖鼻孔这一页时，子文说这样挖鼻子很丑，而且他还发现大卫的鼻子是三角形的，头是圆形的，耳朵是半圆形的，下次画画，他也要画一个三角形的鼻子。这第3遍看的，子文都是盯着三角形的鼻子在发问。
孩子和我们大人看绘本，看点不同，他们会盯着他们感兴趣的图片哈哈大笑，或者又天马行空想象一通。
