01
临到期中考试，儿子发愁地跟我念叨，各学科老师布置作业加码。道法老师要求把练习册一半内容都做完。我大致翻了一下有三十多页，包括很多材料题，一看还挺难。
“老师允许抄答案。”他说着把答案扔给了我。
我一愣，这是暴力作业。拿着他的练习册我陷入沉思。
暴力作业的本质是对学生的奴役，严重影响孩子的身心健康。
抄写作业，纯属浪费时间，无意义的学习让孩子感到痛苦，会对作业产生厌恶心理，还会扼杀孩子对这一学科的兴趣。
“妈妈，怎么办呢？儿子打断我。
“练习册这么多内容，今晚肯定写不完，咱们就不做了。”我说。
儿子一听有点高兴，马上又开始担心挨罚。他这时不自觉有为老师写作业的想法，这很糟糕。我得把他拉回来，学习是为自己。
02
“那咱们想想，既不用写，还能学会知识的办法。”我提议。
“说题。”儿子眼睛发亮。
在八年级地理生物会考时，需要大量记忆，我发现儿子背诵知识点有缺陷，会背不会用。检测知识的最好办法是做题，但是做题累手，又费时间。
所以我想出了“说题”这招。他看着卷子，我看答案。儿子很喜欢这种学习方式，往往主动找题去检测，十分钟说完一套卷子。靠着这招，他地理生物结业考试取得优异成绩。
他想到绝招，我俩立即去做，他看练习册，我看答案。我俩用了近一个小时，才把练习册这些题说完。不会的题画上记号，等待老师明天讲解。
说完练习册，虽然比平时写完作业的时间长，但是儿子很开心。
03
儿子没写练习册，他既能理解老师忙于期中考试复习的急切心情，也担心明天上课挨训。
“学习是为了学会，既然达到这个目的，我们就没必要浪费时间。”我给他打气，也是培养孩子对学习实事求是的态度。
为了消除儿子焦虑，我及时跟老师沟通，说明儿子的作业情况。各种保证孩子是真正学会了，当然又说了不少老师认真负责的好话。（这些话没必要让孩子知道，给他一个简单的世界）
老师还是很通情达理，说以后要看看孩子的成绩，评定这种方法能不能适用于其他学生。她默许了我和儿子的做法，我俩的心也踏实起来。
