假期接了两个班级，都是教英语，一个是一年级下，一个是二年级下。当时接一年级下的时候，主管就已经告诉我，说这些孩子几乎就是零基础，让我教的时候慢一点，从26个字母开始教起。我想这个也没有什么难度，还比较好教，正常进行就可以，当时也是信心满满的。但是真正的接触下来发现，她们真的是基础很差，而且接触起来特别慢，就是这个内容你跟她讲过了之后，回头再问她，她是记不住的，可能当时就没有真正懂它是什么意思。
二年级下的这两个孩子的接受能力和理解能力就比较好，我在跟他们讲这个单词或者这个句型的时候，他们能明白什么意思。让两个人进行对话，都没有问题。
这两个班级的孩子一对比，我经常就会有一种不想给一年级的孩子上课的心理。这节课讲完了，下节课本应该进行新课，然后再进行复习的时候，发现他们之前的都忘了，然后就要给他们再讲一遍，当把这些内容都说完了之后，大半节课已经过去了。然后渐渐地我发现我有了区别心，对他们的态度也有了不一样的变化。在备课的时候，我都没有更多的去准备一年级的内容。因为我认为，我准备了也讲不出来，基本的东西她们都接受不了，让我额外再给她们讲别的内容，她们更记不住。但是对于二年级那两个孩子，我可能就会额外的准备一些内容。在教学本身，我这样做是没有问题的，因为孩子不同，我教授的内容就会有调整。但是我当时的心态是不对的，是我认为他们不需要导致我准备这个内容不认真。这个是不对的，无论这个学生怎么。我都要认真的去对待我的课程。
通过这个事情，我发现我是有区别心的，这个是不应该的。我应该想的是，我应该怎样更充分的准备我的课程，让他们能更容易更好的记住一些东西。而不是认为他们听不懂，我就相应的减少一部分内容。有区别心，就会限制我们的发展，这也是修行的一方面。
