本书为校长必读书。家长必读书。预备结婚，包括大学生必读书。

内卷，所以排名最重要，尤其在应试升学层面。而常规的教育应该是划定分数线，过线者即合格，可以根据孩子意愿选择发展方向。内卷，就是每个人力争更高分，60是合格线，90也未必达到录取线，所以内卷的结果是绝对分数不重要，相对排名才最重要。

从这本书，开始感觉到苏霍姆林斯基的伟大之处。之前也看过他的别的书，翻译的似乎也还可以，但是也没有这么强烈的感受。接下来可能要去找到更多他的作品来学习。当然，选择哪个译本依然是非常重要的。

从本书的字里行间，没有感受到应试升学的压力，不像现在如此内卷。

管中窥豹，通过本书，可以看到意识形态教育的强大之处，是有其理论基础的。难怪冷战期间两大集团对立。

讲座是提高家长教育学修养的主要形式。-------我可以努力做好三个方向的讲座：中考升学，小升初，家庭教育。

------------------------------

让孩子学会思考。学会与家长谈话。

和一位父亲谈论这样的话题实在是太沉重了。对于喜爱孩子的父母来说，还有什么比孩子更加珍贵呢！

人生活的意义，就在于能在一个新人身上再现自己，而且要在更高的水平上再现自己；要使自己的孩子在智慧，道德，审美各个方面都比我们——孩子的父母——有更高的发展水平。

儿童智力的发展在很大程度上还决定于环境，孩子从身边的环境获得对世界的最初认识。

从孩子有了意识时起，父母就应该引导他观察周围的各种事物和现象，留心它们之间的因果联系。

只要你善于发现并将自己的发现展示给孩子，就连灌木丛生，最不起眼的小沟壑里，也能发现许多令人惊奇的东西。那令人难忘，使孩子迷惑，诧异的时刻，就是孩子求知欲望升腾的时刻。

在孩子提问，思考的过程中，他的大脑进行着复杂的活动，思维细胞之间建立起极为精细的联系网络。周围世界在孩子面前展示的现象越是丰富多彩，让孩子迷惑不解的事情也就越多。

你的孩子在无边无际的大自然中漫游，不时会提出成千上万个类似的问题。幼年时从周围世界看到的东西越多，提出的问题越多，孩子的眼睛就越明亮，记忆就越敏捷。让我们努力培养孩子的智慧，教他们学会思考吧！

家长也好，教师也好，都应该深刻认识到，无论是家庭还是学校，都不可能独自承担起最精细，最复杂的造就人的任务。然而现在的情况却是家庭和学校互不理睬，都只按照自己的一套教育孩子。

儿童的劳动锻炼是家庭教育最重要的组成部分。

哪里的儿童，少年把为别人，为社会劳动当作快乐的源泉，哪里就完全用不着惩罚。

惩罚，有其是它的公正性受到怀疑的时候，人心会变得粗野，凶狠，残忍。

最让我们教育工作者惧怕的和伤脑筋的，正是心灵的粗野，道德上的厚颜无耻和对高尚美好事物的麻木。它也会在家庭，在儿童幼年时萌生。只有在学校的帮助下，家长不断提高自己的教育学修养才能预防家庭的这个灾难。

儿童在与父母，家人的相处中走进长辈成熟和智慧的世界，家庭生活是儿童思维的基础，父母家人的这种作用是任何人都无法替代的。

公民的首要社会职责是教育年轻一代。

对于教师和家长来说，很难找到比帮助儿童形成和发展思维更为重要的事情了。

讲座是提高家长教育学修养的主要形式。

2-7岁是儿童发展最关键的时期，在这一个时期，儿童在不知不觉中从周围世界获得很多的知识，技能和习惯，它们形成了儿童心理发展的基础。思维，语言，情感，以及对周围世界的态度，这些心理能力都是在这个时期形成的。

如果家长对孩子的教育漠不关心，造成的后果，即使是最能干，最有经验的教师也将无力改变。

观察力，注意力，求知欲，这些心理素质在很大程度上决定着儿童智慧的发展水平和学习成绩。孩子的求知欲望和观察能力不是天生的，它们是幼儿时期由成年人培养出来的。

带领你的孩子到大自然中去吧，大自然能激发孩子的情感，能使他的语言变得生动，丰富！让你的孩子发现问题吧，让他尽可能多地发现问题！

把年长一辈充满父母之爱的生活智慧传递给幼小的孩子，这个过程是在生活中自自然然地进行的，不可替代，也不能刻意创造。

惊奇和诧异是给思维提供动力的心脏。

孩子是先养成听话的习惯。然后慢慢明白了必须听话的道理。

为了更好地管教孩子，应该把讲道理和培养服从听话的习惯紧密结合起来。远在孩子能听懂道理之前，孩子的生活就已经开始了。

对于孩子来说，只有父母意见一致的要求才是必须无条件执行的。

过多的禁止只会束缚孩子，使他变得胆小，消极，没有活力。更重要的，是要提醒孩子去做大人规定的积极的事情。

我做了三十年的教师，和二百七十名难教少年打过交道，他们对任何高尚，圣洁的东西都失去了信任。他们中有一百八十九人是单身母亲的孩子；七十七人家庭破裂；剩下四个孩子家庭也有严重问题。难教的儿童和少年，首先是那些没有父亲，没有享受过美好家庭的孩子。他们觉得自己是在父母意料之外偶然来到这个世界的，自己是上天对母亲错误的报复。这种想法从小就折磨着他们。

只有那些幼时经过善良，真诚的熏陶，体验过人与人之间美好情意的人，才能获得人道，热诚，同情，助人为乐这些能够抵制丑恶和罪行的道德力量。

人最重要的社会责任，就是教育好自己的孩子。父母是儿童最初的也是主要的教师。

不学习教育学的基本知识，年轻人就没有权利组织家庭。

社会教育，这是家庭和社会的教育。从精神上塑造人，在自己子女身上再现自己，完善自己，这是具有崇高意义的创造。

每个青年，每个姑娘都应该有自己高尚的生活目标和丰富的精神需要。读书应该成为主要的精神需要。

儿童一出世，就应该不断受到人的影响。思维是从提出为什么开始的。

不引发儿童思考，不培养儿童寻根问底的探索精神，儿童思维发展的大好时机就白白浪费掉了。

对孩子的智慧，思维启蒙得越晚，孩子就越迟钝，越难以教育。

不要强迫孩子不停地读书，而是要培养孩子的智慧，发展他的智力和能力，教他学会思维。

孩子的心灵是教育的圣地，应该由智慧，善良来驾驭。

实际上，皮鞭不仅降低了孩子的尊严，还把他心中最黑暗，最卑鄙的魔鬼——萎缩，懦弱，仇恨，虚伪一一唤醒，使他心灵堕落腐化。

学校不是存取知识的仓库，而是引燃智慧之火的火种。学校最重要的任务是帮助每个孩子都得到尽可能好的发展。

必须用善良去驱使邪恶。只要不教他行善，就完全可以使孩子的心灵萌发出道德的怪胎。

转换角色，将心比心是同情心的源泉。

对付利己主义的主要方法，是教育孩子学会控制自己的欲望。

一个人对一件事闭上眼睛，很快就会对所有的事情闭上眼睛。

如果只看分数，就形成一种不正常的状况：我们测量和评价的不是学生付出的劳动和他克服困难的毅力，而是他的天赋。----结果导向，不重视过程学习。

亲手做一件事，却完全不关心它的质量，就是这样一种懒惰。

我发现自己最重要的任务，是让每一个孩子都能体验到智力劳动的激情。只有这样，孩子才会有学习的愿望，才会独立而又精神抖擞地去工作。所有形式的智力活动，都需要热情。教师有很多激发学生热情的机会。

教师忽视内在精神因素的作用而过分强调学生的外在动机时，后果尤其重要。

过分看重分数在给教育帮倒忙。

对有才能的学生，学习的难度要大一些。

在生活中，快乐和忧愁，幸福和痛苦本来就是交织在一起的，从小就应该教育孩子不仅用理智认识世界，还要用心灵去感受世界。

要成为一个最幸福的人，就要尊重别人的内心世界，既要热诚，体贴，又要有一定的分寸。

最明智的父母之爱在于：我们做父母的，要善于让自己孩子看到和感受到，他们幸福生活的真正的源泉在哪里。

父母没有理智的爱只会伤害孩子。畸形的父母之爱主要有以下三种：娇宠放纵的爱，独断专横的爱，赎买式的爱。

把分数当作教育是否成功的唯一标准，这是学校教育的一大不幸。这种荒谬的观点已经渗透到家庭和社会生活。

在儿童心灵培养人的高尚品质，是从帮助孩子与其他人建立最富有人性的关系，培养他敬重人，首先是敬重父母这种纯洁，高尚的情感做起的。