总 结
本次支教活动虽已结束，却不会随时间流逝而渐渐被淡忘，它就像酿酒时间越久越发醇香，时间越久越能感受到它所带给我们的“财富”无穷。它开阔了我们的视野，领略西北独特的风景，感受那里的民俗、当地的教育情况，并以其各种与我们生活、习惯的各种相异，引起我们的兴趣与深思。
显然，我们为这次支教活动做了很多准备。从人员的甄选，到成员为编写教案辛苦地收集、整理资料，到为了使课堂质量更高而提前几天集合以试讲，再到为了适应那边山区生活，我们每周二、周四晚上都绕腾龙岛大道跑步以进行体能锻炼。一切说不上特别辛苦，但对于缺少经历的我们依然是一件费脑、费力的事情，我们也在一步步的前进中逐渐学会坚持，学会不能畏惧，学会做事不能马虎，学会处理该承担的责任。由于已做好充足的准备，我们很好地适应了当地的生活，包括气候、饮食、教学条件。
一路行进中，风景不断变换，特别是火车两边连绵的山带给我无比的新奇和震撼，仿佛触手可及，大山水土流失非常严重，显得伤痕累累。山的表面大都只附有低矮的野草，高大的树很少见，一片荒凉景象。从兰州到郭城镇三个小时的旅途中，也只见连绵起伏的类似黄土包的山，被一圈圈螺纹似的围住。路两旁的屋子低矮、土灰色，直到达郭城镇镇中心，才算见了些高大气派的房子。在集市中停留时，发现几乎每家每户门前都用纱布遮挡着，这引起我的极大兴趣，便于其后的行程中观察周围的环境，发现不只是集市，连我们住的地方的门都被纱布遮住。由于没有调查、问当地人原因，为何如此做就没了权威解答，于是便心生猜测，由于当地气候干旱，沙尘多，许是用来遮阳、抵挡灰尘。
一进入住所，便发现多种叫不出名的盛放的鲜艳的花，与青色苹果相辉映。几乎每家庭院里都种点东西，有苹果、梨子和杏子等。而低山处满是绿油油的西瓜，山下便是种玉米与麦子。于山巅远望，绿色、青黄作物工整而交错地布满整个田地。
一方水土养育一方人。大山宽厚的胸怀造就郭城镇黑虎村当地淳朴、豪爽、热情好客的民风。叔叔阿姨热情招待我们，经常拿当地的特产给我们吃，如硕大的杏子、香喷喷的韭菜饼、味道甜美的麦粉和的面。学生会从家里带西瓜送给我们这些小老师，每次家访家长也总会拿出大大的甜西瓜招待我们，即使使劲推辞，亦要我们品尝品尝。路上村里居民遇见我们总是热情地打招呼，留下甜美的微笑。学生经常会骑自行车来接我们，即使烈日炎炎。这点尤其令我印象深刻，使我感动于师生情，也使我更深刻理解这道理：你对别人好，别人亦会对你好。
黑虎小学学生日渐减少。我们去支教时，发现一至五年级共五十多人，每个年级只有一个班，班里最多的只有十五人，最少的几人。由于学校老师都是本地人，已五六十高龄了，且“以务农为主”，对学生“太放松”、“不负责”。学校师资力量薄弱，加上教学设施差，造成学校教学水平低。因此，越来越多的学生从该校转出，到教学条件更好的小学就读，即使这可能使家里负担更重，（因为当地人以务农为主，需要忙庄稼，但到外地读书，由于家长不放心，需要人陪读。）但他们为了让子女能受到更好的教育，将来能走出大山，不惜累点苦点，也要让子女上更好的小学。如三年级学生赵丹丹家，阿姨“会买很多课外书，像格林童话、故事书给赵丹丹看，希望能提高她的识字、发音和作文水平；重视孩子的教育环境，以前因家庭条件不允许，让孩子就读黑虎小学，现在家里条件好转些，下半年就把他们送到镇上好一点的学校读书。”为了孩子的一切，不惜一切。
“他们对教育的重视，对知识的渴求，使我感动。14日上午一走进教室，发现五年级增添了几位“新生”，后来得知她们有的小学已毕业，有的在外校读书，听说我们补课，都跑来上课。正上课中，一位老奶奶领着一位女孩来上课，女孩不知是害羞还是其他的原因，我和里面一位已毕业的女学生的劝导对她丝毫不起作用，转身走了，她奶奶仍在边追边劝。晚上，奶奶领着女孩到我们住的地方——李彦龙家，同李彦龙的妈妈交谈，希望女孩能够到学校上课。当然，我们毫不犹豫地给出肯定的回答。然后，奶奶放心地离开李家。我们的心也变得暖暖的。第二天下午赶往学校的途中遇到四位今天下午才来上课的女生，跟她们聊了一会。了解到她们分别来自白银小学、郭城小学、新堡子小学和（一没听懂的小学名字）四个不同的学校，都将读六年级，且都去上五年级的课，因为听说我们补课，感兴趣，所以来听听看。”对于知识的不懈追求，应成为我们最虔诚的信仰。
还深刻记得上第一节时的目标不明确，第二节课时的少许紧张情绪，到后面讲课的越发熟练自如，与学生的关系也越来越深，有点亦师亦友的感觉。三年级学生非常活泼、积极，常常题目还没抄完，就有很多人迫不及待地想上黑板写答案，即使告诫他们稍等一会，他们却像一秒也等不了的冲锋战士，一窝蜂地往上冲挤。看到这，烦恼与欣喜并存，因为现在积极性仿佛成了小孩的独有，长大的我们总有千种万种理由使自己隐于底下。由于黑虎小学学生的数学普遍较差，我们决定提高对学生数学的重视，并由我来教三五年级数学。课前想好课堂要讲的内容，作个提纲，高效利用课堂的时间。当然，作为一位小老师，会经历、能体会到老师对学生的许多做法。体会到老师曾经面对此情景、此学生的心情及表现。希望能活跃课堂气氛，激发学生热情，鼓励学生、指导学生。能体会到对底下沉默的无奈，甚至可以说稍许恼怒；能体会到对好生、积极者的稍许偏爱，对其余人的爱莫能及。特别是那种希望底下所有学生都能听懂、会运用心情，不惜精力、口舌的行动。害怕传授错误的东西。
后来的三次家访锻炼了我，也使我明白庄稼养活了人，却又限制了人，限制了人去寻找更大机会，创造更多财富的可能。
这经历，对我来说是一笔终身受益的财富。如在火车上所说，我们此行表达对山区孩子的一种关怀，用恰当的方法以及最大限度的努力。我愿实践只是过程，而不是目的。我们享受其中，而不是只求看得见的回报，从而于形式上做文章。
