先来温习下经典八问：
第一个问题是：“发生什么事情了？”
第二个问题是：“你的感觉如何？”
第三个问题：“你想要怎样？”
第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
第六个问题：“你决定怎么做？”
第七个问题：“你希望我做什么？”
第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”
浓缩下，就是什么事，什么情绪，什么目标，什么方法，什么后果，什么决定，什么帮助，什么效果。
下面进入场景：
春节期间带女儿去她小外婆家，她小外公带回来两个红鸡蛋。女儿想吃，自己剥开一个。我和她妈觉得红鸡蛋上有颜料，不适合作为食物吃掉，想阻止她。
鸡蛋被她妈强行拿走后，她开始启用终极武器――哭……哭……哭……
每当这个时候，老婆就会让我出马：“你来！”
我弯腰抱起女儿就出门――屋内人多，不适合教育女儿，不是我怕丟面子，而是怕孩子冷静不下来。
出门后找到一僻静所在，把她抱入怀里，亲了亲她额头：“宝宝是想吃鸡蛋么？”
“嗯！我要吃鸡蛋！我要吃鸡蛋！~~”女儿哭着。孩子的目标。
“哦，爸爸知道了，蛮蛮想吃鸡蛋，妈妈不让吃，所以蛮蛮不高兴！”孩子的情绪。
女儿情绪有所缓解，“妈妈为什么不让吃？”
“妈妈说吃了会坏肚子，吃了不会坏肚子，不会坏肚子的。”女儿认为的后果。
“嗯，妈妈会骗宝宝么？”我问她。
“会~~~~~”女儿之前有过被骗的经历。
“妈妈没有骗宝宝，你看你手，是不是脏了，那个鸡蛋很脏，吃了有可能会坏肚子。”情绪缓解下来，正确的认知才能能接受。
女儿不说话。
“爸爸知道宝宝想吃鸡蛋，要不我们明天早上，如果宝宝还想吃的话，爸爸带你去买，好不好。”
女儿还是没说话，看起来还是想要那个鸡蛋。
“那个鸡蛋可以玩，但是不能吃。一会我们去拿来玩，好不好？”
“嗯，”女儿终于点了点头。
我抱她回屋，然后把鸡蛋给了她。她拿着鸡蛋和她小外公开始玩了起来。
在这个过程里，孩子做什么我知道，并且他处于激烈的情绪中，我舍弃了第一问。接着是情绪，她还小，情绪表现很明显，那么我就和他共情，理解了她的不开心，说出了她不开心的原因，她的情绪得到缓解。她的目标也很明确，想吃掉鸡蛋，途径和决定已经执行。后果她也知道，不相信妈妈说的后果，而有自己认为的后果，我帮助她一起从新分析后果，她动摇了她原本的决定。我提出了我的帮助，第二天带她去买鸡蛋吃，以促使她态度改变。结果是她改变了原来的态度，不再保持吃鸡蛋的想法，而是去玩，能够开心去玩。
