写在前面:
因心情不悦，想写点东西却千头万绪不知该如何下笔，反而更加烦躁不安。罢了，何必勉强自己，索性读会儿书，写写摘记，让自己的心灵沉潜于文字，沐浴洗礼，自我疗愈吧！
摘选自最近在读的电子书:
《在光影中遇见七种青春》夏昆著
>> 好电影也可以照亮头上的天空以及前面的路。
>> 生活之所以为生活，也许就在于有很多无奈和假如。
>> 生活的逼仄是最能让一个人屈服的。
>> 人生如果有美的东西相伴，不管这美的是音乐还是诗歌，是绘画还是舞蹈，那么，人生都会因此而更精彩。
>> 世界上还有这些大师，还有这些经典，经过无数岁月的淘洗，穿越尘封的时间和广阔的空间来到我们面前。
>> 要免除教学的焦虑和恐惧则需要勇气，这需要教师眼界的开阔，知识结构尽可能完整合理，教育眼光的远大，而在现今的教育现实下，还得需要某种程度上的牺牲精神。
>> 因为在这个“鄙俗的物质主义”（罗曼·罗兰语）的社会里，我们对心灵已经关注得太少，不管是别人的，还是自己的。>> 包括老师和父母——都是一个再学习的过程，我们都在学习如何更好地沟通与交流，妥协与忍让，学会爱与被爱。爱之路，其实也就是宽容之路。
>> 在这个世界上，有时候好的并不一定是正确的，而正确的也并不一定是好的。
>> “从某种角度上说，一个人一生能有一个让自己牺牲一切的东西，不管它是艺术，还是信仰；是学术，还是爱情；是国家，还是民族，其实都是很美好的事情。”
>> 我们的教育，为什么从没告诉我们想象力可以无限放飞，人生可以这样尽兴、尽情？
>> 对人类来说，故乡不仅仅是个地理意义上的概念，更是生命与灵魂意义上的归宿。
>> 教育如同爱情，如果丧失了能够直抵双方内心最深处的诚意，而要靠欺诈、恐吓来迫使对方就范的话，就已经背离了根本的原点，就不配称为教育。
>> 教育的本质是为了个体人生的幸福。只要他通过学习认识了生活，热爱了生活，创造了生活，又怎么能说他是不成功的呢。
>> 那些真正的优秀者往往会被别人讥讽为傻子，就像兰彻一样，在湍急的教育的狂涛中，惊险地驾驶着自己的愚人船，寻找自己的理想和生命的真谛。
