《初三语文的阅读奇迹》读后感
这段时间以来，不知为何，总觉得教学上付出了很多却没有取得理想成绩。总不能明白，究竟哪里出了问题。读了桂香姐的书，才恍然大悟。
原来语文课是可以这样丰富多彩，“口头作文”、晨诵、疯狂的字词训练、古诗文捉虫……这些，光看名字就足以激发学生的斗志了！何况还有王老师的口头语言激励呢！反思一下我的课堂，好像一直都是我在“唱独角戏”学生配合演出罢了！我是反客为主了！看来以后真得“学会偷懒”才能培养勤快得学生！
原来作文课应该这样上。一直以来，对于作文教学我都是先指导后写作，也能做到全部批改，可是徒然无功，只能自我安慰罢了！看了王老师得方法，我才柳暗花明，是啊，好作文是修改出来的，只有不断修改与练习，才能写出好文章！同时也为王老师得良苦用心而深深感动，作文课竟然可以如此“花样繁多”！我被深深的震撼了！口头语文、桌桌高见、老师下水、榜上有名……这些稀奇古怪又充满艺术性的活动让我看到了一个激情四射的作文课堂！但最打动我的还是随笔与周刊，这是需要付出多大的精力啊！不，这不是工作，而且热爱！是对生命得热爱才可以拥有这样的激情！我被王老师深深地震撼了！！！
除了课堂内容的丰富让我自愧不如，王老师对于文本解读，课堂过程的设计也让我受益匪浅。尤其是文本主问题需要具备引领学生深度研究文本的观点令我豁然开朗，怪不得我的课堂没有层次感，没有艺术性呢！原来是我不够深入！还有就是目标教学法，可以让学生轻松找到定位，完成课堂任务！反思自己的课堂教学，主问题设计不合理，目标不清晰，形式老旧，难怪学生“昏昏欲睡，着急与周公相会”了！
感谢桂香姐，如明灯搬黑我指名方向！革命尚未成功，吾辈仍需努力！
