以色列诺贝尔奖得主奥曼教授说：强调考试是错误的，学习就是为了学习，应试不是教育的目的，如果只是为了荣誉，分数，你离荣誉就越远
德国教育学家普朗格说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感，价值感唤醒。
中国的一些教育者说：不要让孩子输在起跑线。 然后，各种补习班
以上三段话分别说明了一些对于教育和学习的看法和理解，继之前小编写过几篇关于学校，教育，学习的文章，今天再来说说教育他应该教什么，学习又应该学点什么，其实他们是统一的，说的是同样的一个道理。
我们从高考的指挥棒再进一步到现在的工作寻找来看，现在许多企业，公司在招人或者说公司发展的过程中，十分强调一个词，就是创新，各行各业都在提倡创新，确实，创新对于无论是个人，还是企业都非常关键，技术创新，模式创新，哪怕是一个APP上的些许小创新等等都能给企业带来更好的收益。
从特斯拉的电动车各项创新，到原来苹果手机的许多创新，其实，某种程度来说，一个公司的总经理就是在带领着公司走在创新的路上（一个公司从无到有，到发展，到上市，本身也是一种创新），更不用说那些科学家等等在各自领域中的种种创新，或者说像小编这样把一个个汉字组合起来，也是一种创新（不过还没见到啥收益），那些伟大的作家他们的作品都是一种创新，所以说，现在，哪怕将来的社会，创新将是一个主旋律，一个主体要求。
那么，我们基于创新这一要点来看看目前我们的教学吧。
从小学到大学，就小编一路读来，应该仅仅就是在学习知识这第一层面，当然，你可以说，写作文算是一种提高，大学的精工实习算是一种知识的应用，可绝大部分的我们的学习，就仅仅是学习各种知识，然后参加考试，通过了就代表了知识掌握了，可掌握不代表会用，更何况到用的时候还不知道会记得多少，毕竟那时的学习都是为了应付考试而学的。
其次，学习的第二层次就是应用知识，古话都说学以致用，方为学会，如果不会用，那某种程度来说就是白学。胡适就读美国康乃尔大学时，适逢小学开学，他就跑到一所小学旁听。整堂课内容是小学生们跟着老师反复背诵着誓词：我保证使用我的批评才能，我保证发展我的独立思想，我保证接受教育，从而使自己能够自作判断。这段誓词是美国第三任总统杰斐逊为美国学生亲自撰写的。这一点，其实就是告诉学生们，你们学习的目的是要使用他的，是要保持自己独立的思考能力去运用知识来判断将来你们遇到的各种事情，状况的。
学习知识的第三层次，就是上面提到的现在企业，公司需要的人才的创新才能，这同样有古话说过，举一反三，闻一知十。不知道大家有没有注意到一点（当然这是网文界的，其他行业也有相关例子），国内小说大部分穿越都是往回穿，利用自身的知识优势来靓丽鲜活于古代，国外的穿越都是往未来穿，通过自己的想象，去创造未来的一切。这说明了一些问题，我们的创新意识，意愿，或者说能力真的不强，不够，不行哦。
学习知识------应用知识------创新知识，知识的三个层面是对于我们学生将来更好的适应社会，面对社会需求的正确要求，那么基于此，我们又该如何教呢，又该何时教呢？
其实，学习知识这一点，我们已经做得不错了，那些出国的优秀留学生，在各个科目上，考试是完胜当地的其他学生的，可是论到动手能力，创新能力就远远不足了。
所以，我们更应该考虑的是如何在从小学到大学的教育体系中，更好的让我们的学生学会应用知识，如何让他们去学会创新知识。
当然，这又是一个关于教育的很大的话题，这里小编先提2点
1． 增加课外实习课程，不要咬着应试教育而不放（不仅仅是学校，家长也应该对于应试教育说不，某种程度，补习班的野蛮生长和家长们的踊跃报名是相关的）
2． 如果可以，高中就可以选择学习方向和专业，当然，只是选个方向，而不是像大学那样学习专业的相关知识。
3． 其他，有机会再单独开一章写写，如何在有限的从小学到大学时间内，培养学生应用知识，创新知识的能力。
最后，小编想再强调一点，从小就需要，应该培养创新意识，未来的社会，世界都需要我们一代代人去创造出来。
