摘要:随着社会经济的进步和技术的发展，给我国的教有事业带来了巨大的变革。在新课标快速发展的前提下，我国的教育事业也走向了发展的快车道。新课标要求我国现代教育注重培养学生的核心素养，培育全面发展的复合型人才，在面对事物的变化时，拥有较强的应变和应对能力。在核心素养视野下的初中语文作文教学，更加注重对文章写作时的虚实结合，着重培养学生的作文写作能力，注重训练对学生作文能力。本文主要在核心素养的要求下，针对语文作文的教学方式进行研究和讨论，从而促进学生作文写作的能力。。
关键词:核心素养；语文写作
虚实结合写作方法运用
在语文核心素养教育下，更加注重对学生文章的写作能力的锻炼，这样才能使学生能够掌握更多的写作实践能力，注重培养学生的写作锻炼能力。文学是在真实事件基础上进行一定的虚构，真正纯粹的现实少之又少，而完全虚构的文学著作也十分缺少，无论是诗词歌赋还是文学著作，都充分使用了虚实结合这一写作手法，从而表达出更加美好的写作意境。在写作过程中，无论是使用虚写还是实写，都需要把握文章中心思想的，将文字所要表达的思想完美的展现在读者的面前。只有在写作的过程中充分使用虚实结合的这一写作手法，才会形成经典的文学著作，文学中这一虚实结合的写作方法，也是初中学生写作需要运用的重要写作手法，只有这样才能够在保留真实情感的同时又兼顾初中文学的创造性。
1、以写实作为基础
所有作家在进行创作的时候，一般上都会基于现实的观察和领悟来进行创作，只有这样才能够，使文章具有吸引人的巨大魔力。教师在带领学生开展写作课的过程中，更加需要时刻提醒学生认真观察身边的事物，体会自身的情感，并将自己的感情融入到自己的作品之中，努力与读者之间产生情感上的共鸣。
2、结合必要的想象
一篇优秀的作品需要再写食的基础上，进行合理的虚构和想象，因为许多事情我们无法亲眼所见，亲耳所闻，只能根据一定的线索和资料进行合理的推测和判断，比如人物的心理活动等，这就需要我们在写作的时候，加入一定的合理推测和想象。其次，作者和读者都有一定的想象和审美上的需求，需要通过虚构来进行抽象的讲述。对于写作出来的作品来说，虚构与写诗同样重要，在作家的整个创作过程中，更加需要将这两个情况结合起来。因为写在现实基础上的作品，往往能够引发人们更多的思考，作者在进行虚构时，需要结合现实生活中的生活经验，将现实生活经验重新组合；作者在写作的过程中，也需要发挥自己的想象进行创造，因为没有创造的艺术是贫乏无味的，因此，在写作时，需要再写食的基础上，加上自己的想象和一定的虚构。初中学生在进行写作时，更加需要注重在现实的基础上进行想象，更加准确地表达出自己说，要向读者展现的思想感情，并将这些感情融入到文章之中。
二、初中作文教学的实践探索
1、学生需要积累丰富的生活经验
中学生的核心素养要求学生掌握良好的社会实践能力，通过积极实践发展成为一个全能型的人才。想要写出一篇好的文章，就需要把自己内心最真实的感受描写出来，在通过灵活运用不同的写作手法进行描述，才能够真正的打动读者的内心，只有这样才能说是一篇好的文章。教师在日常的教学活动中，需要加强对学生语言能力的锻炼，通过在课堂上使用多种的教学手法，从不同方面进行训练，才能够让学生打下较为坚实的写作基础，在写作的过程中，才能够更好地发挥出写作的优势。在写记叙文时，教师还需要教会学生在写作的同时需要注重的写作事项。在整个文章写作之前，教师需要向学生强调注重记叙文六要素的描写，将事情的发生的相关内容交代清楚，并引导学生运用虚实结合的写作手法，这样才能够写出一篇内容丰富的故事。
2、及时发现学生写作过程中出现的问题
在学生学习写作的整个过程中，教师需要及时关注学生的写作成果，及时针对学生在写作过程中出现的问题进行调整，有效地保证学生更好地开展写作活动，提高学生学习写作的效率。教师在课堂上传授完相应写作知识之后，应及时的让学生进行练习，让学生掌握到写作重点的同时，能够更好地运用起来。目前的初中作文教学，较多的语文教师将训练的重点放在了学生写做这一方面，而忽略了对学生。教师在课堂上传授完相应写作知识之后，应及时的让学生进行练习，让学生掌握到写作重点的同时，能够更好地运用起来。目前的初中作文教学，较多的语文教师将训练的重点放在了学生写做这一方面，而忽略了对学生写作的文章进行评价的过程，这就严重的弱化了评价鼓励和修正的功能。因此，在进行作文写作的教学时，教师在开展一段相应的教学之后，应及时组织学生进行阶段性的练习和评价，最大限度地减少学生在学习写作中所遇到的问题，在保证学生掌握知识点的同时，提高学生的学习能力。与此同时，教师在对学生的作文进行评价时，需要注重学生写作过程中出现的细节上的小问题，从而减少学生对知识应用的误解。
3、注重学生之间的差异性
教师在作文写作的课堂上，需要注重每个学生在上课时的状态，认真观察他们的听课情况，实施插入一些学生感兴趣的事件，保证学生能够将注意力放在在课堂上。同时在讲授写作知识后，应注重每个学生之间的差异性，学生之间由于基础不同、学习能力不同，在课堂上所能接受的程度有一定的差异，适时讲授虚实结合的写作方法，客观上尊重学生之间的差异的同时，保证每个人的学习情况，让学生在一定的时间内都有所得。每个学生的学习程度和日常积累并不一样，所写出的作文也会有所不同，教授在面对学生写作的成果时，不能用简单的好或不好进行评价，还需要针对学生写作的内容，提出具体的评价和改正的意见，引导学生形成发散的思维。
三、小结
写作教学的最基本要求就是教会学生写通文章，并且在写通的基础上逐渐写好，达到表现心意特色的目的。学生在写作的过程中，离不开教师在旁指导，而教师的指导应该体现在学生写作的整个过程，并关注学生思维的发展与提升，有意识的引导学生优化自身的思维能力灵活的运用写作手法，通过教、学、写一体，培养学生全面发展的综合能力。
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