曾经对一句话深以为惑：当学生准备好了，老师就会出现！多年来寻师，求教，不得究竟，一直在检讨自己的态度不够。但在互联网的今天，我们获取资源的便捷性、有效性大大提高，由衷感恩能生活在这样一个美好的时代！
参加30天专注成长计划，给自己选的主题是：生涯规划，
在7月开始自己及带动小伙伴们做生命之花，检讨时发现自己的输出实在是太欠缺了。之前甚至对什么是输出都不清晰。所以在30天成长计划里给自己设定：对自己负责，专注于时间，精力，思维的投入后的有效输出。
今天为大家分享一下关于输出的学习心得。近期一篇文章《为什么说绝大多数人都是 “低品质勤奋者”》，指出了大多数人貌似的勤奋，实际上是在表演勤奋的姿势，而不是想搞定事情。
《如何成为高品质的勤奋者 》分析了造成低品质勤奋的原因是什么？如何才能成为高品质的勤奋者？
造成低品质勤奋的原因是：绝大多数人的勤奋，都只在输入端用力，而没有在输出端使劲。
什么是输入：阅读、刷微信公众号、听讲座、参加各种社区聆听大咖的教导、去旅游，考个高学历等…
什么是输出：写作、演讲、沟通、项目管理与实施、炒个菜，生个孩子等…
很多人的能力差，并不差在输入的能力和知识储备，而在于输出能力太弱。
如果拉 TA 做一个项目，可能会面临很多输出端的问题，比如：高层领导意见不一致，是推动会议解决分歧，还是各个领导逐一协调？相关部门虽然口头支持，但是实际行动时却热情不高，如何争取所需资源？项目干到了一半，却发现项目有些基本条件发生了重大变化，是按原计划进行，还是重新计划？
这些输出端的问题搞不定，你技术能力再强、想法再牛逼、资源再丰富，最后还是没有好的结果。
顺理成章地，解决方案就是：强化输出端，形成 “输入 —— 输出 —— 结果” 的良性闭环。
过往的我不能学以致用的原因，就是因为 不知道相应的输出端是什么。
我们需要什么样的实践？
我们在哪里可以有这样的实践机会？
获得这样的实践机会需要什么样的资源？
这些实践哪些在前，哪些在后？
所以，强化输出端，形成 “输入 —— 输出 —— 结果” 的良性闭环的关键在于：用以致学，而非学以致用。具体来说，是基于项目、任务、问题的学习，而非基于能力提升、知识储备的学习。
所以30天专注成长计划我已设定好目标，9月份先为10位小伙伴做生涯规划。
