每个阶段女孩的需求及父母要做的事
学习探索期（2岁～5岁，第二阶段）：
不要被女孩的成长阶段禁锢，也许你的孩子1岁已经开始探索。
不管怎样，2～5岁都是家长耗费精力的阶段。从宝宝会走路开始，你就要注意家中的开水，鱼缸中的鱼，墙上的电源插孔，以及宝宝随手可以抓到东西。有一天，你稍不留神，面粉可能铺满一地。
如果孩子受到阻挠，就会发脾气恼火。有时候必须阻止她，最好采用分散注意力，或提供其它的选择。
书作者认为：家长不应该充当孩子的全天候教育指导者，孩子需要自己的时间，需要白日梦和无所事事的空间，这样才能让想象力得到发展。
作者还认为，家长对待这个阶段的方式和态度特别重要。
此阶段家长要做好下面的事情：
1.给孩子热情和安全感，陪孩子玩耍。
书中作者举例说：“孩子从成人身上学会热爱生活，学会学习，他们除了天生好奇之外，还跟随我们，吸取我们的热情。”
“观察一位带孩子坐公共汽车的有经验的父亲和母亲，会看到他认真投入地将沿途的景色指给孩子看。只要你很兴奋（或者哪怕假装有点兴奋），孩子就会被你的情绪感染。”
例如，看见地上爬的毛毛虫或者蟑螂，如果家长说，真恶心！讨厌！女儿就会害怕。如果说你来看看这个。她就会不一样。
有安全感的孩子，最愿意探索。父母和照顾者，要让女孩知道，只要需要，你就会出现。
2.父母说话时，要杜绝关注女孩的情感，要像跟男孩说话一样，关注女孩的理性感受。
有研究发现，父母们完全没有意识到，他们对男孩和女孩说话的重点和谈论的内容完全不同。
比如，看见两只公鸡。如果是男孩，家长会说：“看，那有2只公鸡。”；如果是女孩，家长会说：“看，那两只公鸡长得多好看！”
作者建议我们改变去这种状况。对女孩说：“看，那边有几只鸡？”；对男孩说：“公鸡看见我们，感觉很害怕，鸡冠子都竖起来啦！”
3.玩具越简单，数量越少越好。
书中写到，不需要花样翻多的新潮教育工具和玩具。
废纸、纸箱或外包装盒、旧贺卡和一些商品宣传册等，加上足够的彩色铅笔、蜡笔和颜料，就可以进行各种创意丰富的游戏。
大堆的娃娃、泰迪熊等，女孩会玩得更少，因为选择太多，孩子也会疲劳。两三个娃娃布绒玩具足够。
4.女孩的衣服舒适、耐磨，便于玩耍奔跑就好。
“女孩应该有做够多的旧而结实的衣服。这样她们才可以毫无顾忌地玩耍，可以用颜料、胶棒和水进行各种艺术创作，而不用害怕弄脏自己的衣服或是自己。”
“小女孩根本就不需要精致脆弱的服装。那些时髦的褶皱装饰对小女孩毫无用处，只会让她们为自己的外表感到焦虑。”
“所谓儿童时尚实际满足的是大人的需求。”
——摘自《养育女孩》书中。
5.带给孩子“正向体验”，勿给孩子传达恐惧害怕的情绪。
书中作者以两岁的玛蒂尔达游泳为例。
小玛蒂尔达被家人们陪着，在泳池里玩耍。由于高兴，玛蒂尔达时不时，从儿童区到深水区看看，一不小心，她消失在深水区。爷爷立即跳下水，一把抓住小玛，并将她从水中拉出来。
“玛蒂尔达还没有从惊吓中缓过来,脸上的表情很难看,很明显马上就要开始号啕大哭了。但就在哭声爆发前,玛蒂尔达的爷爷做了件很有趣的事。
他伸直双臂,把玛蒂尔达举起来,大声喊道：“哇!玛蒂尔达会游泳啦!游得真不错!你真棒!”他一边喊,一边笑,显得很开心。
玛蒂尔达似乎有些犹豫,她迷惑地看了爷爷一会儿一—这个老头儿的做法的确很难被人忽略——然后,她做了件不同寻常的事,迅速将脸上的表情转换为一个大大的笑容,随后和爷爷起发出咯咯的笑声。
她的妈妈赶过来,把玛蒂尔达抱回水中,和她一起玩。这次经历被引导成一次正向的体验。
在玛蒂尔达意外落水之后,如果她的亲人惊惶失措,开始不停喊,这个小女孩就会在自己的惊恐中加入亲人传递的信息,认为水可怕。她很可能会因此惧怕水,惧怕游泳。”
6.亲近大自然，到公园街区玩耍，对女孩发育很重要。
自然中的光影一草一木，甚至小动物，能促进女孩的视觉、视野、大脑等发育，与小动物的接触可以让她感受爱。
7.谨慎或不要让此阶段的女孩参加表演和比赛活动。
女孩在宣扬“早期学习”的幼儿园或培训机构，被父母要求学习乐器、舞蹈、美术等，或参加以成人标准和眼光来打扮孩子的活动，如时装表演，儿童选美等，作者认为，女孩将无法正常地成长，会变得束手束脚，焦虑且缺乏创造力。
