马茂武，持续分享240天。卢梭说：“教育就是生长”，杜威又进一步阐释：“生长本身是目的，在生长的前头没有另外的目的，比如将来适应社会，做出成就之类。”我们不能用狭隘的功利尺度和人生尺度来衡量教育的真正意义。现在的家长从小学，亦或从幼儿园就开始加入了竞争未来职业的斗争，孩子的童年不再是童年，孩子的火热青春也已褪去颜色，变得为了提升成绩而固定于书桌旁，为了孩子能在未来拿一张自己心目中的文凭，也瞒拼的，但孩子逝去的童年和青春一去不复返。
什么叫智育？智育就是培养孩子的好奇心和独立思考能力，不纯粹是知识的灌输，同样的，什么叫德育？德育是鼓励孩子有崇高的精神追求，而不是灌输规范。学校应成为真实的生命体验场，在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇，学生必须有充裕的时间来对生活体验和沉思，才能自由的发展其心智能力。
这种“真”教育理念几乎不会为我们家长和社会所接受，因为，对现实的教育体制完全没有作用，这就像我们的优质课和常态课，完全是两张皮，一个是表演，一个是真实状态，这也向我们的课题，死扣题目字眼，但研究下来对于课程改革和课堂建设的真正作用在什么地方，却无从得知。
