回顾oh卡青少年沟通作用

今天把昨天晚上晓涵老师在群里面分享的欧卡在青少年和亲子沟通中的作用，来做复盘。活动首先邀请的是4~8对亲子年龄孩子一般在18岁以上青少年，然后首先的一个破冰采取的是用动物卡的形式就是孩子们进来的时候，让他们从动物卡里随机挑选一张自己喜欢的动物，在这里面老师会观察他们孩子是自己主动选择的还是去征求父母的意见，这个呢为老师下一步做反馈呢，已经奠定了基础，然后根据选的动物卡的孩子介绍自己，还有她此时的感受情绪是怎么样的，还有他对这次活动的期待，这是一个过程。那第2个过程呢，就引入了欧卡的基础卡。首先让家长呢，选4张欧卡的图像卡，分别代表我眼中的自己，孩子眼中的我，我对自己的期待，孩子对我的期待，然后再请孩子们，用欧卡图像卡，分别选择4张代表我眼中的自己，爸妈眼中的我，我期待的自己，爸妈期待的我，然后小组展开分享讨论。第3轮，首先，请孩子选一张卡，代表学习对自己的意义，然后请家长选一张卡，代表着学习对孩子的意义，在这一轮当中，请孩子先拿着图像卡分享，学习对自己的意义，然后家长要去复述孩子刚才所说的话，在这里面要查找出，自己复述之后孩子说的话有哪里是不同？那为什么说这个听者接收到的信息是不一样的？反之也一样，家长去讲自己刚才拿到的图像卡，学习对孩子的意义之后，请孩子来复述，那这里面为什么又是不同？所以可以直接展开讨论之后，引出了沟通的话题，原来沟通在人际交往在亲子的关系处理当中是非常的重要的，所以你说的什么话不重要，重要的是对方接收到的信息是如何，然后通过这个活动请孩子们和家长一起写出，如何更好的沟通一些行动的方式可以写在纸上，到最后老师就引出了沟通的6大定律。