支教老师看过来：为你的乡村支教支几招

2022年8月24日  星期三

你是一位支教老师吗？你想尽快融入支教工作，适应新的环境，得到孩子们的尊重和喜爱吗？

新学年即将开始，一批支教老师即将开启支教工作，作为一位支教教师，我看到身边的支教老师积累了一些工作经验，于是进行了一次问卷调查，结合自己支教的经历梳理整理了一份调查报告，现截取其中的支教工作经验以及工作建议与老师们分享，相信充满责任、爱心的老师一定会尽快调整心态，融入学校，走进学生，适应工作岗位，从而释放自己的教育智慧，为学生的健康成长注入自己的能量。

  一、强根本

1.抓班风。班风是一切教育教学工作顺利开展的前提，新接班就要树立班级、学科学习管理、评价体系，从班级建设和常规细节入手，不遗余力建设良好的班风。

  2.抓学风。充分发挥优秀学生的引领作用，善于发现学生的点滴进步，建立学业阶梯式评价体系，让每一个学生的进步都能被看见，形成“你追我赶，力争上游”的学习氛围。 

二、抓习惯

1.培养良好的习惯。学生的成绩不理想，很大一部分原因是因为学习习惯不好，比如上课三心二意，难题不愿思考，回家不做家庭作业等等。要坚持不懈纠正这些坏习惯做，把学生扶到正道上来。

2.培养预习的方法。学生基础弱，要想新授学习推动有效，要要求学生提前预习，并教给预习的方法，老师也要及时跟进反馈，才能让学生在课堂里有更多参与和互动。

3.培养写一手好字。训练写一笔好字是老师送给学生最好的礼物，要坚持每日练习书写，培养学生养成认真书写的习惯；数学计算是数学学习的基本功，也要日不间断地练习，同时要给学生提供多种训练方式、提供多种展示、比赛的机会，激发学习的兴趣。

4.培养阅读的习惯。因为农村家庭的各种特殊原因，阅读习惯的培养大都要依赖于教师，所以，要落实阅读要求，每学期规定要读的书籍，并举行共读、阅读分享会，加强阅读方法的指导，开展多种多样的阅读活动，有意识、有计划地推动学生多读书、读好书。

三、重教学

教学是教师的中心工作，老师们积累了一定的教学经验，但一定要提早了解学生的学习情况，随时调整，因地制宜，因材施教。

1.基础是关键。在教学上，以巩固基础为主，抓细节，将教学落在实处。鼓励学生多表达，并给他们提供充分表达的机会，如朗读、讲题等；注重基础训练，化整为零，比如每天进行计算练习，利用早自习时间读背概念等；作业布置要尽量设计他们能在家里独立完成的，减少用手机完成的作业，因为很多家长不在家，学生无法落实；阶段性与家长交流学习的进度以及学习的要求，让部分能够跟进的家长更有方法和方向。

  2.扶弱不松懈。对于两极分化比较严重的班级， 教学内容上要讲解得更细致，让每一个孩子都能听得懂，很多学生基本没有家庭上的支持，有一定难度的作业最好都在学校完成。

3.互助有效能。充分利用学生的资源，开展小组活动，让学生带动学生，学生辅导学生，比较有效的方法是进行一对一帮扶，对结对帮扶的学生实行积分制奖励。   

四、有策略

1.设计多种教法。老师们的方法很多，比如“用新鲜有趣的多媒体教学补充学生的认知不足，用希沃幻灯投影仪培养做语文笔记和批注式阅读的习惯”；还有“把语文课上到了操场上和菜园里”。“进行自然观察研究记录”“进行蔬菜和花果种植”……这些教学方式都很受学生欢迎。

2.深入钻研教材。教材的上游是课标，首先要进行新课标的学习、研读，然后进行教材分析，要结合自己的理解提前备课；与同年级或是与原学校的同年级组探讨如何优化作业布置，整合教学资源。

3.教师之间配合。科任教师跨头、跨年级教学的情况比较多，要达成教学效果，一定要避免单打独斗，必须和班主任一起了解学生、走近学生，建立学科学习的要求，跟进落实，同时要丰富教学资源，让学生有兴趣参与学习。

4.化解各种问题。尽管少部分学生存在学习习惯不好，学习动力不足、不原展示等问题，但是学生非常单纯、乐教。建立奖惩制度，持续跟进，习惯养成就会有好转；尽管在学习上的内驱力不足，但好奇心很强，尤其喜欢新鲜的教法；每一门学科，都要创设丰富多元的课堂，多为他们提供展示的机会，说、讲、交流等等，学生的表现力提升之后，就慢慢敢于展示了。

五、多鼓励

农村孩子普遍自信心不足，要少批评，不嘲讽，多鼓励。

1.发现孩子。最好的教育是“扬长避短”，作为老师最重要的不是改变学生，而是发现每个孩子身上的闪光点和微小的进步，让他不断得到强化，从而促进他们朝着更好的方向发展。

2.信任孩子。老师们普遍认为一定要善于欣赏孩子，农村的孩子有很多闪光点，尤其是动手能力、劳动能力等都有优势，只要你给他们引导和机会，他们就会有很多让你想不到的潜能被激发出来。                               

3.鼓励孩子。了解学生是从事教育教学的前提，每一个老师都要把认识学生作为重要的工作，一定不能吝啬公开表扬，不论班级发生任何问题，都要注意保持正能量的心态，批评学生也要就事论事，从思想意识上引导，想方设法帮助学生树立信心，激发内驱力。

六、联情感

“好的关系胜过任何教育”。尽快与学生建立良好的情感，能够让教育真正发生。

1.理解学生。因为老师调换的原因，可能会有一些学生对老师产生不信任感，有些心思细腻的孩子会出现一些心理波动，教师要理解学生的情感，也要多与学生沟通，认识每一老师都是有责任、有爱心的，每一个老师身上都有绝活儿，从而用心向每一个老师学习，接纳每一任老师的教育。老师也要注意说话算话，不给学生随意承诺。

2.尊重学生。农村孩子一般来说胆子比较小，不会轻易提出什么要求，一旦有什么想法，一定要耐心倾听，多一些尊重，有的孩子有一些习惯很难改，也不能嫌弃，放弃，要多一些包容、等待，明白孩子的教育是系统工程，一些问题的产生都是有其根源的。当老师不管在任何时候都向学生传达善意，那么，学生的改变就会多了更多的可能性。

七、勤学习

不论是在城市还是农村，学习是与教师这个职业相伴相随的，面对改变了的教学环境、教育对象，教师更需要不断调整，寻找更好的工作方式、工作策略。

1.多向老师们求教。学情不同，教学方法就不同，城市孩子的教学经验不一定适用于农村孩子。长期在农村工作的老师有很多经验方法值得学习，尤其在与本土家长沟通方面要向他们请教，听听他们的建议。

2.多向书本学习。还是要回到对儿童的理解，回到教育的源头，读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《公民的诞生》，读刘铁芳的《什么是好的教育》等等，这些书籍都可以帮助我们找到教育的本源，获得更多的教育思考和理解。

3.多渠道学习取经。始终关注学科教研发展的新动向，多利用网络资源更新理念，跟进区域或是原学校的教研活动、培训学习，积极参加支教学校的教学研究，与时俱进，不断获得新的教学信息和技能。

八、调心态

很多下乡的老师都非常负责，但经过一段时间后就发现，试图通过自己的“努力”每一个孩子都乖乖听话，遵守纪律，热爱学习，获得好成绩，结果是自己非常疲惫，而且和学生的关系也很糟糕，学生状态也没有发生实质性的变化。张文质说“教育是慢的艺术”，教师需要竭尽全力，但需要有平和的心态，不要否定自己的辛勤劳动，对未来的无限期待，才是一个教师不断追求好教育的动力。

1.正视问题。学生的成绩、习惯乃至有些行为表现存在问题，并不是全是孩子的错，家庭教育的缺失是孩子出现问题的根源所在。在农村因为很多家长都要为生计四处奔波，加上环境、家庭氛围、隔代养育等等，都是学校教育无法改变的现状。要唤醒家长对家庭教育的重视需要时间，也需要学校、社会的共同努力。                         

2.努力改善。教师一方面要重视教育教学，另一方面要加强对家长的教育引导。以自己的爱心和责任心去引领家长、感化家长，尤其是让家长看到教师对学生耐心细致地教育、引导，不遗余力的关心、辅导，通过多种家庭教育教育的讲座、视频、故事等促进家长转变观念，提高家庭教育的意识。

3.放平心态。教育是系统工程，家长的改变更需要多方面的条件，只问耕耘，不问收获，稳定情绪，调整心态，从能够影响的地方开始，加强对学生的教育，引导学生明确学习对于自己的人生、家庭幸福以及社会发展的重要意义，唤醒学生自我学习的动力。

支教生活即将开始，你可能参加山区支教，驻地工作，也可能是每日城乡奔波，家庭工作两头兼顾，但都要提前做好规划，安心支教，注意通勤安全，提高工作效率，以爱心和责任投入支教工作，那么，你一定会收获一颗颗纯洁无瑕的童心给予你的爱与喜悦，收获不一样的教育生活带来的体验和感动。

祝您支教顺利！