一、梳理回顾，导入新课
1.今天我们继续学习第24课《火烧云》，我们先来回顾一下上节课的内容。上节课，我们认识了课文的生字，理解了课文中的词语，理清了文章的表达顺序，并对第一自然段“火烧云上来了”进行了学习。
2.火烧云上来了，地上的人和物都变了颜色，这写出了人们欢乐的心情。请你带着笑意，再来朗读第一自然段。
二、引生疑问，激发兴趣
1.作者观察火烧云时有这样的感受，请你出声读一读：“一时恍恍惚惚，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”“恍恍惚惚”是什么意思呢？作者为什么会有这样的感受呢？
2.结合上文我们知道，火烧云变化极快，还没有看清它的颜色和形状，就已经在发生变化了。所以“恍恍惚惚”就是模糊不清，看不真切的意思。
三、品读感悟，体会颜色变化
1.火烧云既然变化这么快，那它的颜色和形状各有什么变化呢？我们先来看看课文的第3自然段，默读，看看都写了火烧云的哪些颜色，用笔圈画出来，看看这些词语写出了火烧云的哪些特点？）
相信大家都找到了表示颜色的词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
2.这些颜色你见过吗？老师帮大家找到了这些颜色的火烧云，我们一起来看看吧！（师一边读，一边出示与句子相符的图片），你是不是惊叹，火烧云真的是太美了！
3.朗读下面两句话，思考：为什么用顿号，而不用和呢？
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
葡萄灰和梨黄和茄子紫，这些颜色天空都有。
自己读一读，比较比较。通过对比朗读，使用顿号，朗读时的速度比使用和时的朗读速度快，更加符合火烧云变化快的特点。
4.再来读读下面这些表示颜色的词语：
红彤彤 金灿灿 （绿莹莹 白茫茫 蓝晶晶 红艳艳 紫亮亮）
半紫半黄 半灰半百合（半灰半白 半青半黄 半红半青 半嫩黄半浅绿）
葡萄灰 梨黄 茄子紫（苹果绿 秋叶黄 黄瓜绿 玫瑰红）
5.你能模仿这样的形式，再来写出几个这样的词语吗？把这些词语读一读吧！
6.同学们，恰当地运用这些表示颜色的词语，可以使我们表达的内容更具体、更形象。你们看，“火烧云一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”
四个“一会儿”构成了一个排比句，这不仅说明火烧云的颜色在不断发生变化还强调了变化的速度 快。你能结合我们刚才积累的词语，结合这样的句式，说一句话吗？自己试试吧！
这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。
生自由分享自己的思考。
7.火烧云就课文中这几种颜色吗？天空中还有一些说也说不出来，见也没有见过的颜色。这些颜色说明了火烧云的什么特点呢？（生分享）
8.对，说明火烧云颜色变化多，作者运用排比句式，恰当地写出了火烧云变化多、变化快的特点，突出了本段的中心词：变化极多。
9.天空中这么多的颜色交织在一起，这是多美丽的景色呀！你能用一个四字词语来形容美丽的火烧云吗？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）
10.谁能读出来对火烧云的喜爱和赞美之情？试着背一背。（借助图片和文字框架）
三、品读感悟，感受形状变化
1.请大家自由朗读课文的4-6自然段，看看这里的火烧云除了颜色变化极多，还有什么特点呢？
课文通过对“马”、“大狗”、“大狮子”的描写，写出了火烧云形状变化多的特点。
2.读一读这两段话，看看这两句话有什么不同？
马是跪着的。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
第二句中“马是跪着的”是作者看到的，而“像等人骑上它的背，它才，是作者把想到的，作者把看到的和想到的结合在一起，不仅使文字生动具体，而且还突出了火烧云的变化美。
3.火烧云不仅有马的形状，而且还有狗、狮子的形状，看看这三个自然段是按照什么顺序来写的？
这三个自然段都是“动物出现—形状变化—消失”的顺序来写的。你发现了吗？在写动物消失时，
“那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。”
“跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。”
“可是，一转眼就变了，再也找不着了。”
这些句子同样写动物的消失，但却毫无重复之感，让我们感受到了语言的魅力。
4.这几个自然段，仅仅写火烧云形状多吗？还写出了火烧去的什么特点？圈画出关键词语。
“一会儿”、“过了两三秒钟”、“忽然”、“接着”、“一转眼”在短短时间内就有两三种形状的变化，可见火烧云不仅变化多，而且变化的速度快！
5.你能学过的四字词语概括火烧云变化又快又多的特点吗？
（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变）
四、梳理总结，拓展延伸
同学们，课文学完了，我们来回顾一下，火烧云这篇课文按照“火烧云上来了”、“火烧云变化极多”、“火烧云下去了”这样的时间顺序，着重描绘了颜色多、形状多、变化快的特点，让我们感受到了这种千姿百态、瞬息万变的大自然现象。
其实在大自然还有许多奇特的景物，只要我们善于观察，就能发现平凡生活中的美。
五、布置作业，巩固运用
