笑来老师近两周在说落后与平庸的话题，大体来说，处在前20%——8020原则中的20部分（前五分之一），就没有落后。这里边要注意范围的问题，如果是100个人，你处在前20,就不落后。如果是只有五个人，你不是第一，就是落后。另一方面，有关落后，人们经常出现的问题，是高估了自己，就如所有司机都认为自己的水平在平均线以上。讲平庸问题时，提到三维甚至多维发展与主干能力。
读中专时，学手风琴，那时叫有一门特长（已经是第二维了，我们第一维就是普通师范生），通过自己的努力，确实在前后若干级几十名学生中，属于前1%。但令人悲摧的是，到了省城一看，再与全国一比，才发现自己根本没有进入前50%，更让人绝望的是当时不可能，以后更不可能，童子功太厉害了！当然，令人欣慰的是那几年在与老师一起创办业余琴童学校时，我的教学效果普遍反应好。看了笑来的“三维努力”理论，才知道我的手风琴技术可能是40，但我的教育学、心理学知识还有40，加上30的口才，就成了当时很受欢迎的手风琴技术并不高的老师。
后来，在考研究生时，考虑到既然核心技术（手风琴）再过几辈子（七年）都不可能到达80,就毅然转学理论研究。理论研究的核心技能是阅读、写作、思维，现代学术也需要一定的口才，即演讲能力。读硕士时，已经从形式上转换了主干技能（从手风琴转为理论研究），但实际上在理论研究方面投入的时间、注意力，都只能打50分，还有50分还留在手风琴上，后果可想而知！
读博士时，99%的精力全花在了阅读、写作、思维，所以到毕业时，成绩还算好，但属于前20%吗？这个范围很难定。我们这个专业，博士与硕士的比例差不多就是10：1,也就是说，你只要博士合格毕业，那就已经是硕博士总数的1%——似乎已经很精英了吧？但实际情况呢？我是很认真读完博士，又很认真做了三年博士后的，但一个研究者最基本的阅读、写作、教学、口才，都已经是1%了吗？显然都不是。
硕博士中，比我阅读广、深的人大有人在，而造成这个的原因，是自博士毕业之后，自己的读书就没有了体系，积累越来越慢，越来越少，逐渐从上学的高峰阶段滑落。
再看写作，读书时期，大家都在强调，文字不是大问题，主要是你发现问题了没有，文献读到位了没有，所以一直没有认真练习过这个技能。到实际工作中，发现写作能力简值是一项“神功”，处处皆有大用。后来接触新生大学，才知道这个技能不仅需要大量练习，而且要长期积累，才会得心应手思维力。
硕士之初时，导师就提起过“要训练自己的思维”，但当年大傻瓜一个，根本没理会老师的这句话，甚至认为自己脑子挺灵光的。读了《把时间做朋友》，才深刻意识到，自己的思维基本处于原生态，未开发呀，这才开始读beyond felling，《一本小小的蓝色逻辑书》，《思维的快与慢》，目前还在进行过程中，坚持吧！
自己是有一些口才的，也参加过几次演讲比赛，但那时的演讲还都停留在普通话要标准、动作、语气，看了《TED演讲的能量》，才知道好多年把劲都使错地方了。
总结一下，目前自己的阅读与写作可以打60分，思维与口才只能打50分。所以，确实没有一项处于20%。都已经中年了，不存在自弃，最需要的就是认清，认清了，那就往下走吧，好在自己毅力还能打80分。
马上要开始百日写作，再梳理一遍现状，好有一个好的起点，希望下一阶段做对的事情更多一点！
