看到老师们和创业班的学长们在挑战100天100-1000字。想到这也是我将来需要面对的，不如早点开始吧。跟上老师的脚步，先小小的自虐一下。
昨天是到LD中学初二年级上课的日子。经历了相互不配合的上半学期，下半学期我希望能改善和孩子们的关系（其实主要是和9班学生的关系）。开学第一课照例做了笔试，在试卷的最后加上了对课程的意见建议一栏。
有同学留言要求减少作业量，尽量在课堂上能够缝完。想想也是，初二的学生课业压力比较大，带了手工课的布头回去周末花半天时间缝制，父母看到了也许会觉得她们不务正业吧。所以这次做布书衣的课程，为她们（一个班级有24份）将表布拼好，一些部件缝合好，并且连布料都已经裁好，只需要缝合四条直线就可以完成的材料包发给她们。
想象着她们都能现场完成，甜美的脸蛋感谢我的付出，满足地带着成品回家。
然而现实是残酷的，没有人现场完成，没有人感谢我（说实话，这对我还挺重要的，好像我很在乎自己的付出得到别人的认可）。
我也反思，为什么教初二的这个班总是各种不顺利。常常有学生不带工具，常常有学生不交作业。我自问并没有区别对待两个年级的学生，但为什么初一的学生会这么乖巧听话，而初二的学生们常常会与我作对呢？
初一和初二的唯一区别是初二的学生有一部分是上学期就跟我学做布艺课的，初一则全部是不认识的新生。我是不是在教学时不自觉的偏向了已经交过的学生，而忽视了其它完全没有接触过布艺的学生呢？
孩子们的气场太足。当我感受到她们不喜欢我的时候，我就会像刺猬一样，竖起全身的刺来保护自己。于是双方紧张成红了眼的斗鸡。我不知不觉就被她们带领着往死胡同里英勇进军，最后两半具伤。
写着写着成了吐槽文，老师要求创业班的同学每天写字是为了宣传自己的吧？我这样的文章，是不是只会让潜在客户敬而远之呢？
不管啦，写下来也帮助我自己理清了思路，下次再上初二的课程时，一定努力控制自己的情绪不被她们带偏按照我自己的节奏来~
