今天我共接待了五位家长，其中有四位妈妈，一名爸爸。他们强烈的责任心，令人敬佩。我们围绕着孩子的学业和成长交换意见，对孩子已经形成的问题，共同商量，力求找到一条让孩子进步的阶梯。同时力图实现家校联手，追求家校教育目标的统一。但五位家长对应着五个个性不一的孩子。因此我们交流的问题或建议，既有共性又有区别。
共性是家长们普遍认为孩子目前还有很大的提升空间，却感无力。
我给出的建议是，抓住课堂，真诚作业，不怕错，真纠错。无论孩子目前是一种什么层次，我们都要相信孩子能够通过努力，提升自己。同时应该实事求是，订计划，力争每日学有所得，解决自己的一个问题。
区别是：
第一位家长是控制型的，孩子是男孩子，智力足，基础好，但心浮，很多时候学习难以深入。
对这位家长，我建议先试着放一点，对学业的检查每周一两次就行。多关注结果，放松一点过程。比如晚上，给孩子一个相对独立的时空，允许孩子适当离开自己的视线(学习的时空内，不要存在任何干扰孩子学习的因素)。但要求孩子提供学习的结果或学习的证明。
第二位家长是无力型的。孩子是男孩子，基础较差，性格颇似女孩。老老实实，却不敢主动说，不敢问。
我建议家长跟孩子多交流，多鼓励，多表扬他的进步，最好能给孩子找个学伴。订个小目标，每天坚持完成。
第三位家长，是无时型，却对孩子的要求很高，一位爸爸。孩子是女孩子。知道学习，性格外向，敢说敢讲，学习基础不错。但却不主动地表达，学习的质量还有提升的空间。
我建议家长闲暇时，听听孩子读书，看看孩子作业认真的程度。对孩子的要求放近一点。
第四位家长也是无力型的。妈妈在家却管不了，爸爸不在家，也不管。孩子基础差，也多动。上课纪律需要加强。
第五位家长也感觉自己文化低，对孩子管理显得力不从心。好在孩子是个文静、学习态度不错的女孩。只是基础差。多鼓励，认真执行每日学习计划，多问问即可。
今日同时上了两节正课，一节早自习，一节午自习，一节晚自习。最痛苦的是右肩膀疼痛利害。回到家去诊所看看，进行了治疗，现在稍有缓解，又写下如上文字。
