很多时候，当父母想让孩子做一件事，比较多的做法就是靠说，不停地说，比如：你要多看书，要多去运动……如果孩子不听，自己就纠结：哎，这孩子怎么这么不懂事，怎么一点都不听话呢！然后，就没有然后了。

也许你不知道，想要达成你想要的目标，你少做了很多。

其实，想让孩子做一件事，比如学会阅读、跳绳、跑步、打球、学习、跳舞、做家务等，我觉得有三个大的步骤是我们要做的：

最先，给孩子创造一个与做某件事相匹配的环境和氛围；

然后，设法让孩子对这件事产生兴趣；

再接下来，就是方法，具体指节奏性的指导 、鼓励和肯定。

以上三个步骤也是这篇文章的主题和重点。

氛围

这次疫情，朵朵连续一个多月呆家里，我深有感觉。

今年我们是第一次住进一个新小区，在那里，她没有认识的小朋友，家里玩具类的也很少，加上她自己又还不能完全自主阅读（很多字不认识），更多时候，要么就是我们陪她玩，或者就是去楼下滑滑梯。

后面一段时间，我和她妈妈都在家里忙各自的工作，不能陪她，那也不能一直玩滑梯，所以一些时候，我会给她手机，让她去看一些儿童类视频或认字游戏，她挺喜欢。

不过我逐渐发现，她跑来问：“爸爸，我能看会儿手机吗？”的次数越来越多了，而且有时不给手机还会很不高兴，这时候，我内心敲起了警钟，我觉得不能这样下去了，不能一天就这样看手机过完，太空虚，而且容易把她陷进去。

当然，她想玩手机，我很理解，主要是无聊嘛，不好玩（小孩子的重点是玩），再加上，我们大人一人一手机，难免会有“模范”影响，大环境摆在这儿，不能怪她。

于是我开始想办法，我想让她的时间更充实起来，而不是总看手机。琢磨了一下，我打算让她玩（学）一些简单的活动，比如溜冰，跳绳、下棋之类的。

OK，那接下来，就是要给她营造良好的基础氛围了，我做了几个小事。

首先，我跟家里其他人说，以后看手机尽量不要当着她的面，减少这种“带头示范”作用。然后，我和她妈妈也见缝插针地腾出一些时间来陪她玩，并带去认识新的小朋友。通过这两点，把基础氛围热起来了一些。再接着，我相继买来了跳绳、皮球、溜冰鞋，有这些东西在家，她就会时不时地去玩一下，后面又和她商量，一起学习剪纸、下棋，还有炒菜这些事情。

这样，给她营造出一个“不玩手机”的氛围，如此，情况慢慢有了好转。

氛围，就是一个人能量的渠道和来源，很多时候，当没有氛围，一个人很容易陷入一种无力和难以自控的状态。这点，对于普遍的小孩来说都是如此，因为他们本身还处在“外求”的阶段，尤其是对于那些本身内在缺乏能量，易受环境影响的孩子。

而父母往往就是孩子的最大氛围因素，我们一定要意识到，自己的言行会带给孩子怎样的影响和感受，也一定要思考，我们该为孩子创造一种怎样的家庭氛围和成长环境。如果在孩子小的时候不重视，等到后面才来抱怨为什么孩子有这那毛病或不好习惯，就只能怨我们自己了。

兴趣

这是继氛围之后非常关键的一步，其实，氛围的一个目的也是为了带动出孩子的兴趣。那么，我们要如何引起孩子的兴趣呢？

两个方面。第一个是要让一个东西变得好玩起来，使其“有趣”，另一个是让孩子知道做了某件事之后有哪些好处，知道其如何“有用”。两者当中，“有趣”更重要，尤其是对于年龄越小的孩子。

当有了这两个意识和思路之后，关键是“如何”，比如，如何让一件事变得有趣？是的，个人觉得这其实是父母最需要花时间和伤脑筋的地方。

就像，我想让朵朵喜欢溜冰，我怎么做呢？

第一个，好玩、夸张的描述。我向她描述这个事情多么有趣，多么的好玩，可以这样做，可以那样弄，哈哈。要评判自己的描述好不好，就看孩子的申神情，如果孩子被你说的有欣囍带笑、或两眼放光，深甚至有跃跃欲试的感觉，那就很成功了。补充一下，描述过程中，自己的神情、语气、语调和动作更重要，因为这些东西才能正常传达出“有趣”的感觉。

第二个，精选看上去有趣的视频。我从网站上找几个滑的很“6”的小朋友视频，当她看到她的同龄人玩得这么起劲的时候，我分明看到看到她的眼神里发着光。

第三个，去现实中感受。我知道家附近的一个广场上有人滑，所以找了个时间，专门带她“路过”那个地方，然后当做偶遇的样子告诉她：哇哦，他们在滑冰哦，好厉害！她看得很入神。

再补充一个：可以不要让孩子立刻实现尝试的想法（看具体情况），而是延长她的期待，掉一下孩子的胃口。哈哈！就像这个溜冰，当初给她看完第一次的时候，她就有兴趣，说要滑，但我并没有，而是下次再找合适的机会再一次刺激和加强她的兴趣，直到我感觉她“很想要尝试”的时候，才正式让她去做了。

“有用”的部分我就不多说了，我相信这往往很多家长最常说的，也最擅长的部分。意思就是要让孩子知道，当她做了这件事后，她会得到哪些好处。

但要提醒的是，这种“好处”，一定要站在孩子的角度去说，而不是站在我们大人的角度。孩子们都很单纯，尤其是年龄越小的，他们想要的往往非常简单，可能为了得到妈妈的一句“你真棒”，可能只为得到一颗糖，可能只为能告诉朋友“我会什么什么了”等等，我们看似没啥，但对他们来说，足以成为他们前进的动力了。

方法

做好了以上两步之后，已经打下了很好的基础了，这时候孩子有了想学习、和尝试的欲望和兴趣，也有氛围的推动，如果我们再加以正确的方法，就更能让孩子开心地持续下去，最后拿到成果。有5个方法建议参考。

（1）准备

做适量知识准备，让孩子内心有底，更有信心去迎接。比如让孩子滑冰之前，就先简单教一下怎么穿戴，怎么平衡，怎么使力等。

（2）体验

就是做初步的尝试。对于“初次体验”非常重要，它会在很大程度上影响孩子是否愿意继续下去。那么在这过程中，我们要做的是两点：一个是我们自己要保持持续“放松、有趣”的状态，创造包容、轻松的氛围，千万不要一会儿说教，一会儿指责，一会儿叹气的；另一个非常重要的就是一定要多给予持续不断地鼓励和肯定，要持续不断，在任何时间段内都要能找到值得肯定的点出来。

（3）指导

当做了这两大步骤之后，才正式开始接受培训，而培训也要遵循“示范——尝试——指点——放手”循环的步骤，不要光让自己玩，要给陪伴，并且是高质量的陪伴。

（4）肯定

每当有一点点的小进步，必须要及时给予肯定，这一点非常重要，而且是贯穿始终的。孩子会在这个过程获得自我价值感、成就感，并不断加强自信，进而成为她前进的自我驱动力。

（5）放大

当完成一个小目标之后，用“鼓励+榜样”来阶段性地、有节奏性地放大目标和提升挑战高度。比如让她看到，某个同龄人不光能这样滑，并鼓励她：“哇，还能那样耶，好酷哦，要不我们也试下？爸爸相信您可以做到的！”

以上就是我们“想让孩子做某件事，并让他愿意持续，且做出成果”的时候，需要做的准备工作和流程。你会看到，“做之前”的部分需要花较多时间和精力，因为它确实很重要，也非常值得，因为如果前面不做，后面你可能得花几倍以上的时间和精力去推动，而效果还不一定好，甚至干脆只能放弃。

有了这样一份“用心”，相信孩子多数时候就能开心、自主地去做某一件事了，而不需要家长成天在后面盯、催。如此，不仅能提升孩子的内在品质，锻炼孩子能力，同时也可以把家长的时间解放出来，不论对孩子还是家长，都是一件非常好的事情。

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文 | 一点老师 | 原创，转载授权