之所以说不做学校，是培养名师的肥沃土壤，有如下原因：
1.课改无风险。课改有可能成功，也有可能失败。而且薄弱学校课改只可能成功，不可能失败。
2.工作有挑战。只有不断接受疑难杂症的挑战，才能造就名医。同样的道理，在薄弱学校，教师会不断的遇到各类问题学生，在和这些问题学生打交道，转化问题学生的过程中，能让一名教师迅速的成长起来。
3.研究有对象。有人说，幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭则各有不同。在薄弱学校里，各式各样的问题学生，都可以成为我们的研究对象。
4.时间有保障。重点学校生满为患，薄弱学校门可罗雀。薄弱学校的师生比通常比较高，重点学校的老师则整天忙于各类教学事务，疲于奔命。
5.机会更充足。重点学校学生多，老师也多，同行间竞争激烈。就教师参与上级所组织的教育教学评比活动的机会而言，薄弱学校教师的机会显然更多。
当然，在这里说，薄弱学校是教师专业成长的肥沃土壤，并不是否定重点学校老师们的辛勤努力与付出，并不是无视重点学校为老师们专业成长所提供的平台和机会。就以洛阳地区而言，在一些薄弱学校名师辈出，就是对我的观点的一种注解。
