上午的语文园地四，孩子们呜呜哇哇上得吃力，可能还停留在周末“肆意”的春光里，也可能外面的雨声比老师的声音好听。“同伴效应”作用已经没有用了，因为同伴也被同化了。这里一处，那里一处，他们总以为老师看不见，其实老师是舍不得停下来在宝贵的40分钟里训话，既内耗自己的能量，又浪费其他孩子的学习时间。
做作业的速度是快的，这帮家伙怎么那么自信？病了几天的我，只想保留体力，不下去溜达了。因为下午还有课，一堆作业，课件要改……真没啥大事，但哪一件都必须得做。
这群平均年龄只有七岁的小家伙们，惯会“欺负人”。课堂作业批改完后，分出来20几个书面不整洁，丢漏题，字迹潦草随意，不看题等一系列足够吃一大把逍遥丸的问题。最高分有全对，我给100分，没有最低分。因为我始终认为学习是一辈子的事。尤其是对那些比较吃力的孩子而言，态度永远比分数重要，态度应当比分数更能决定教师的褒贬判断。
分数是手段，作业也是手段，最终的目的是习惯的养成，品性的培养，身心的成长。能迟点进入过早的搏杀，残酷的青春，也是幸运的。
所以平时的作业比那一次“期中”、“期末”考试更为重要。那是伴有“幸运”的成分在里面。平时作业上马马虎虎，临时抱佛脚成功的个例，也仅仅是个例。大数据推的是比例。所以不能存有中“五百万”的侥幸心理。
然而今儿这几个孩子偏偏在我最重视的课堂作业上造次了。我心里不生气反而窃喜，我天天嚷着：“不动嘴，爱说话，作业加加加”的“威胁口号”今天就是时候。
下午的第一节课，我进班级云淡风轻地说：“今天作业分两批，一批合格98-100分”的有奖；一批不合格，丢漏题，写字不认真，不看题，上课不动嘴的，课堂习惯直线下降的，加作业！嘴巴不勤快，手就要勤快，两个总要有一个要出力！”
此话一出，全班鸦雀无声！我看到几个机灵鬼咽了咽口水，睁大了眼睛，小眼珠乱转。这个时候反正都在保佑不是自己，反正也没悄悄话了，小身板也能挺直了。
唉，真欺负人，欺软怕硬！
奖罚当场兑现，有人欢喜，有人忧！有人领罚作业纸，有人领糖果。儿子今天出奇给力，作业就错了一题，得意洋洋地选了一块很小的榴莲糖，对很多孩子喜欢的棒棒糖嗤之以鼻，还特地让我闻一闻榴莲的味道。开心地翘起了尾巴。再小的孩子也有好胜心，良性的竞争大概就是你追我赶地比着好。你好，我好，大家都好！
晚上好几个家长发来信息咨询孩子的学校学习情况，我简短地回了。在班级日记里，想对所有家长说一句：在还能有能力参与孩子的学习生活里，老师、孩子和家长，一伙人齐了心，咬咬牙，拿下也就拿下了。流年似水，少年易老，不学何为啊！没有比父母更了解自己子女的人了，珍惜这六年的路程，他们是真的离我们越来越远了！
晚上儿子趴在床边看书，不知不觉半小时，小儿歌最近他不爱看，迷上一套数学阅读。我没强求必须看什么书，随他的选择，五谷杂粮都能强身健体，不必刻意划分。高年级为了应试，会有指定的书必须看完，这个年纪就大量输入，兴趣使然吧！
今年的身体似乎到达了极限，不愿意再为我支撑任何“不负责任的”消耗，所以不好好吃饭，不好好睡觉的事一点不敢做了。
四十岁已经倒计时了，芳华易逝。朱颜辞镜，花辞树，诚不欺我啊！
