孩子在同一个班级里，时常出现参差不齐的状况：往往课堂作业，总是快的很快，慢的能到放学还没有完成。这个情况分析如下：
1.孩子认为，我写得慢，老师也没有我办法，反正玩是赚到的；
2.课堂上，老师在写，没时间管我，我就可以做小动作了；
3.快的同学，都想当“小老师”，为的就是能显示出优越感；
4.当“小老师”的同学，一边“检查”，一边和同学说话；
分析之后，得到的结果是
1。不要让孩子来当小老师的好，因为这样，孩子在“检查作业”时，虽然能显示出自己的优越感，虽然能让能者有所表现；但最后，变成玩耍，就适得其反了。
2.让他们坐在原位上等其他同学写好，不过这样，让孩子又觉得很无聊。
3.给写得快的同学奖励小贴纸，让他们有成就感，不过，过一段时间就倦了。
4.假如让他们写完就能出去玩，他们会很快就完成，但质量很不好，糊糊涂涂，最后，还是一些认真的完成得又快又好。
5.如果采用记分，累计到一定程度，就有一节活动课，可以自由活动，也许会好点。然而，那些没有达到分数的，谁能在教室里管理？分身无术呀。
怎么办？真的很难做到又快又静地完成任务。只能在以后的教学中，慢慢摸索，根据孩子们的个性差异，在课代表组长的监督下，一步步让孩子们爱上学习，喜欢学习，所有问题我想都不是问题。
