一位20个月的孩子，能够做什么？你可以尽量的发挥想象的翅膀，自由地去想。
独立性是什么？陈铃铃老师说是归位，将孩子作为人的个体独立，回归到家庭位置，在家庭中体现个人价值，配合家人一起完成各种工作生活，而不是他是什么都不会的孩子，都要父母包办，有被嫌弃的感觉。
独立包括了能够自我服务，有能服务环境。服务环境，就是能够服务与生活相关的环境，垃圾掉了可以扫起来，每天都有客厅和书房是孩子自己倒垃圾，包括扎起垃圾袋口、放到门口、再重新放入新的垃圾袋。这是一个完整的流程。每天都在做，从服务环境中获取自我价值，增加自信，每天做有了坚持的品质，习惯带来的力量可以改变很多。服务环境，还可以是每天喂小猫咪吃饭、喝水，每天给花草浇水，浇完之后，给花草立个牌子等等，很多服务环境的小妙招还是可以学习的。
这让我对独立有了更多的了解。
然而，一个影片，19分钟的20个月小男孩的影片完全颠覆了我对独立的看法，彻底震撼我了，越看到后面，我的鸡皮疙瘩都要起来了，全身的脑细胞都在回想着一个词语，生活即早教，早教即生活。后来陈铃铃老师说的更确切，生活即教育，这不单单使用于早教，对其他年龄乃至我们都是适用的。
这个就回到了开头的问题。是啊，这个小男孩一天究竟干了些什么？从早起、穿衣、吃饭、出门、玩游戏、做晚餐、吃晚餐、清洗台面、洗澡，睡觉，基本都是一个人完成。需要帮助的地方，仅仅是脱衣服的时候，而且孩子只是很清晰的表达，妈妈，请帮帮我。没有很大的情绪波动，除了到晚上估计很累了，才带着哭腔，但也是很轻微的。
这里的场景包括了，自己使用刀叉、上学用品自己拿、洗手、洗车、回学校自己找东西、到外面买东西，让孩子自己挑选蔬菜水果，还让妈妈一起闻闻、买花插花（这个画面特别美）、揉面做晚餐、和朋友玩耍主动分享，和爸爸一起洗车、分餐具、自己倒牛奶先给对方、饭后刷洗灶台等等，实在是我们成人都在做的事情，全部邀请孩子一起参与，并且尊重孩子的节奏，不催不赶，适时提供点帮助，帮助也只是一点点。这样的画面实在是太多了，看到后面，就只剩惊叹2个字。孩子真的不是不懂，而是，你是否发自内心地去相信他，放手让他去做。
一直以来，我都以为我很放心孩子的，很多事情都会让他参与的。观影结束，我惭愧地发现，我仍然是一名传统的不放心的父母，内心并没有真正地将他当成一个独立的个体，而且是有价值的个体，他也需要在家庭中付出工作，有成就，进而体现个人价值。比如穿衣服，来xx，穿衣服，但是，应该说，“xx，妈妈需要你的配合”，配合二字体现就是尊重孩子。真正的放心，那是将生活融入教育中，360°无死角，缺的就是我们眼光和正确对待的方式。因此如何学习成为一个合格的父母，依然很重要。父母的帮助最小化，孩子的独立最大化。
另外，孩子每一天的工作满满当当的。除了这么多的生活自理外，小男孩还能够玩橡皮泥、海边堆沙子、推车拉东西等等。这肯定是父母刻意为之，知道如何有效地让孩子工作。根据月龄来安排就显得特别重要。
这就体现了家庭教育的随性太大了。没有规划，没有重点突出。重复，对孩子来说，很重要，学习一个词语要重复6-8次，重复玩耍对孩子来说一样很重要。但是在生活中，却不懂根据这个原则来安排。每周安排一个主题，而大J则是2周评估一次，因此，如何针对孩子做出持久有规划性的玩耍，特重要。
所以，如何给孩子提供合适的教育环境，就很费脑细胞。影片中的柜子、物品摆放都是孩子够得着的，孩子都是可以随时进行。家庭环境是孩子的第一任学校，学校才是第二位的。
任何学习的第一步，就是观念的认知。因此，给孩子示范要清晰准确，配合动作演示，这也是情绪感知能力。作为父母，我们应该明确，我们应该做什么，而不是要做什么。这也就是界定问题所在，明白这是谁的责任，更不要包办。
我们要尊重孩子个性，了解孩子，借助工具，如何发现孩子的个性，让孩子在身心上能够独立，观察留意行为，鼓励做力所能及的，最终父母需要以身作则，榜样的力量是无穷大的。
孩子的心声：请帮助我，让我自己做。
