今天的得到管理学课，宁向东老师讲了一个新概念“评估担责”。意思是评估他人业绩的人，一定要对评估结果负责，而不是简单地打分。老师指出，业绩评估，不是目的，而是手段。业绩评估，不仅仅是为了评估过去的工作，决定该拿多少奖金。更重要的，是要寻找进一步改善业绩的途径和方法，把未来的业绩做得更好。
老师的讲解，引发了我的思考。业绩评估的最终目的是把企业做得更好，业绩评估本身只是一种手段。而很多企业在执行的过程中，错把“手段”当成“目的”，从而给企业发展带来很多不必要的内耗，更不利于组织优化发展。 稍微仔细思考我们就会发现，将“手段”当“目的”的现象非常普遍。
考试是手段 学习是目的
回想自己上学的各个阶段，学校、老师、家长们和自己，更关心的都只是考试分数。好像所有的学习都是为了在一次次大大小小的考试中获得高分。上学的目的之一本应是学习，而考试是对学习效果的检验。我们却在很长一段时间内，把考试分数当做了终极目标。 这种思考的结果就是，背离了学习的初衷。很多人为了得高分而考试，临阵磨枪，照搬照抄。在这种环境氛围下成长起来的孩子们，还有多少会真正愿意学习呢？甚至他们连“学习”是什么都还不清楚，就早早被卷入了一个追求“高分”的、无法跳出的怪圈而不自知。
如果在很小的时候，老师和家长们就能向孩子们传递一种理念，考试只是手段，是发现我们学习盲区的好机会。考试也许就不再是让人又爱又恨的难关，而是我们的好朋友。更多的学生们也许就能建立正确的考核观、评价观。套用老师的话来说，考试不仅仅是评估之前学习的知识是否扎实，更重要的，是发现自己在哪些方面还有盲点，完善自己。
批评是手段 优化是目的
每个人在成长的过程中，都会经历被批评或者批评别人的情况。无论是批评的发出者还是接受者，我们有没有想过“批评”这件事本身的意义呢？ 对于管理者来说，批评只是一种手段，优化团队能力才是“批评”要达到的目的。有了这条标准，批评不再是彰显权利的方式，需要针对不同对象采取不同的表达方式，能让被批评者有效接收到批评背后的信息。当批评者和被批评者都能准确理解“批评”背后的目的，更有利于达成共识，形成默契，更好的实现个人及组织优化的效果。
制度是手段 自律是目的
制度不是枷锁。好的制度，旨在指导规范。制度不是被动强压，而应是主动自律。
作为制度的制定者，既要清楚制度的终极目的，做出符合实际的规定，又应把制度制定的目标和意义进行有效的传递。
作为制度的衡量考核者，既要理解制度背后的意义，又应避免把关注点完全放在违反制度的“惩罚”上。
作为制度的执行者，要清楚制度的本质，把制度作为自律的最低标准，超越制度标准，才是努力的方向。
错把“手段”当“目的”，有些时候，可能还因为“目的”本就不清晰。觉察并理解这些误区，是我们改变的开始。而更多人的改变，才能推动目的更好更快的实现。
