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2020年春，我加入新网师，找到了专业成长的理想家园，漂泊多年的心终于安定下来了。一群尺码相同的人，在导师的引领下，在榜样学员的带动下，我们共读共写共同生活，一步一个脚印地往前走，教育生涯由浪漫步入精确。

一、敲开大门，望而生畏

2019年冬天，我正为工作陷入瓶颈无法突破而苦恼时，学校派我到北大参加国培学习。我这个井底之蛙终于看到了外面广阔的天空，我确定了自己的奋斗目标——成为一名优秀的教师。

可是怎么达成这个目标呢？上天在冥冥之中似乎早有安排，寒假的一天，我看到朋友圈一位老师转发了“镇西茶馆”微信公众号里的一篇文章，看完后，发现下面有新教育网络师范学院的招生简章，点开后，就被深深吸引了，感觉自己就是那个尺码相同的人，顿时心生向往。

离报名截止只剩三天时间了，不少于3000字的阅读史，对很少写文章的我来说是个不小的挑战。我坐下来认真梳理从小到大的阅读经历，又反复修改，不知不觉竟然完成了。最后一天，我提交了阅读史，就进入了焦灼的等待期，10天的时间觉得好漫长呀。当看到录取名单上赫然出现我的名字时，我异常惊喜，拥有了自己的学号200838，重新做回学生。

新网师实行宽进严出的管理办法，只要尺码相同，真正热爱教育，热爱生命，热爱生活，提交不少于3000字的阅读史就可以录取，但是对课程学习的要求特别高，要求生活学习化，学习生活化，每天写不少于300字的学习打卡文章，每门课程要提交预习作业，过关作业，每次作业的要求也特别严格，不仅字数多，而且要严格按照论文的要求来写。

新网师里卧虎藏龙，有博士生，有研究生，有名校毕业的大学生，有国家级名师，有省级名师，有县市级的名师，还有教育行政部门的领导，有学校的领导，有年轻的新教师，还有即将退休的老教师，大家都在孜孜不倦地努力着，每周都有榜样教师的引领分享，每天都有优秀文章发表在新网师的公众号里，而我只是来自乡村的普通教书匠，差距实在是太大了。

新网师的学习不是逛公园，而是攀登珠穆朗玛峰，习惯待在舒适区的我望而生畏，想打退堂鼓。后来，在同事的鼓励下，我硬着头皮往前走，心想，大不了成绩不及格再重修。

二、坚持不懈，紧跟步伐

回顾一年来深深浅浅的成长足迹，历历在目，一切仿佛就发生在昨天。

（一）选修《发展心理学》

因为生活中遇到了困惑，为了寻求突破，我学习了心理学，断断续续、浅尝辄止地学了十年，自己的心结打开了一些，也明白了很多道理，但是还没有达到想要的状态，生活和工作中遇到难题依然无法突破，知道却做不到。上学期，我选修了《发展心理学》，继续深入探索。

第一次课程，我很激动，也很期待，早早守在手机旁，准备听课。

课程7点半准时开始，丁老师学识渊博，幽默风趣，侃侃而谈，深入浅出，原来抽象难懂的理论变得通俗易懂了。

丁老师先讲了发展心理学的概念，联系实际，讲到生活中择偶标准的心理学意义。

丁老师又讲到人发展的四个特点:方向性和顺序性，不可逆和不平衡，普遍性和差异性，增长和衰退的统一。印象最深的是懂事早的孩子不一定好，我就是一个典型的例子，我小时候特别乖，从不惹是生非，学习成绩很好，但是胆小、内向、自卑，压抑了很多情绪，结果成年后爆发了，近10年来一直在学习探索，疗愈自己。

后来，丁老师讲到发展心理学的历史，发展心理学的研究方法，人的心理发展是先天决定论和后天决定论，皮亚杰的四阶段论。我知道先天遗传给心理发展提供了可能性，后天的环境让这种可能性变成了现实，明白了同化和顺应的内涵。

课程结束，丁老师要布置作业了，我的心顿时悬了起来，害怕作业难度太大过不了关，当听到丁老师说短则一二百字，长则七八百字，只要能把设计说清楚就可以了，我立刻放松了，对完成作业有了信心。

第一次作业涉及到前三章特别是第三章的内容，我又回过头来复习，一章一章地划出要点，想到打卡群里学员们制作的精美的思维导图，早就想尝试制作一下，终于可以着手了。我打开早已下载好的思维导图app，一点一点地摸索，竟然制作出了第三章的思维导图，看着自己的作品，我很满意，也很有成就感！就发到打卡群里了，后来的复习和打卡就告别手写笔记，用思维导图了！

作业怎么提交呢？组长在群里提醒大家，不懂的可以参考一册通。提交作业有两种方法，用电脑提交，也可以用手机提交。我先尝试用手机提交，可是不会用云盘，也不知道在哪里编辑文档，好难呀！就决定用电脑，电脑上可以按要求编辑文档的，我先下载电脑版的新教育app，可是连续几次都失败了。我有些焦虑，这可怎么办呢？谁来帮帮我呢？想咨询网师的技术人员，又想到网师要求沉潜自己，能借助百度解决的就不要轻易发问，因为网师的工作人员都是义工，大家也都很忙，不能耽误大家的时间，只能靠自己！我就求助百度，又对照一册通一步一步地尝试，在电脑上下载了迅雷，打开了学习通app，终于找到提交作业的正确的路径了！我松了一口气！

接下来，我按照要求一步一步地编辑作业文档，一遍又一遍地看教材上关于横断研究和纵向研究方法的要领，修改完善作业，定稿后又对照作业要求检查了一遍，觉得可以了，就按步骤进行提交。

作业提交后，我如释重负！不管得多少分，结果已经不重要了，重要的是在学习和提交作业的过程中，我一次又一次地突破了自己，感受到了痛而后快的幸福感！晚上，我就看到分数了，70分！我很高兴！

70分，说明我的作业过关了，我的努力得到了老师的肯定。但是70分距离优秀还有差距，距离满分还有更大的差距。差距在哪里呢？通过阅读学员们的打卡和我自己的思考，总结了以下两点:

一方面，我的研究设计的格式不太规范。

我看到打卡群里有一位学员上网搜索了研究设计的基本格式，并按照格式进行设计，我没有想到这一点，只是怎么想就怎么写了，这是失分的一个原因。

另一方面，选取的研究对象不全面。

我选取的研究对象是中小学生与父亲的关系变化，忽视了从出生到幼儿园阶段的孩子和高中的孩子，这也是失分的一个原因。

《发展心理学》的第二次课程，丁老师事先录制好讲课内容，让我们提前观看，当天晚上主要是答疑，用翻转课堂的形式上课，学员们提出问题，丁老师一一解答，有几个问题特别触动我。

有不少学员提到如何应对青春期孩子的叛逆，丁老师说青春期叛逆是正常现象，说明孩子长大了，有独立意识了，家长要接纳、尊重孩子，和孩子平等相处，同时还要做好必要的引导和管教。

有一个学员提到孩子跟着父母一起生活好，还是跟着祖父母一起生活好？丁老师说，现在因为父母工作忙，很多孩子都是跟着祖父母一起生活，如果祖父母和父母教育孩子的理念一致的话，很好！如果不一致，孩子就要跟着父母一起生活，更有利于孩子的成长。

还有学员问到如果父母教育孩子的理念不一致，一方强势怎么办？丁老师说，那就听强势的一方，相对弱势的一方要支持配合强势一方，免得孩子不知所措。

本学期共八次课，两周一次，每次上课时间，我都准时守候，认真听课、记笔记，并完成作业。

打卡情况也要计入过关成绩的，打卡的过程也是成长的过程。

我记得第一次参加《发展心理学》课程打卡时，内心特别激动。刚开始，我不知道写什么，就如饥似渴地阅读大家的打卡内容，有读书笔记，有读书感悟，有思维导图，有生活随笔，篇幅有长有短，短则三言两语，长则上千字。打卡要求每天不少于300字，理论联系实际，有不少老师的打卡内容很有深度，我很受启发。我写点什么呢？书还没有读，自然就没有理论，更无法与实践相结合，也不会画思维导图，最简单易行的就是做笔记了。

于是，我准备了一个精美的笔记本，郑重地开始读书记笔记了。我给自己制定计划，每天预习一节课，并摘抄要点，然后通过语音转换成文字，编辑在打卡群里，再把笔记拍照上传。连续三次打卡置顶，我很开心，特别有成就感，于是就坚持下去了。有时比较忙，时间紧，我就只把笔记拍照上传，不知不觉，笔记本就用去一多半了。

我看到群里有精美的思维导图，条理清晰，一目了然，就想学。说干就干，我下载了一个制作思维导图的app，一点一点地摸索着，终于学会了。于是，我的打卡内容由手写笔记变成了思维导图，我从第一章起，每章制作一个思维导图，算是第二遍预习吧。

《发展心理学》课程的打卡从2月3日开始，7月3日截止，我累计打卡131天，四次置顶，打卡次数超越了百分之九十四的学员，但是质量不高，与优秀学员还有很大的差距。

开学后，我比较忙，没有好好啃读书籍，就把简书日更文同步发到打卡群里，大多是工作和生活中的感悟。

《发展心理学》课程的考评办法为作业×75%+打卡×20%+签到×5%，我的最后得分是78分，在小组里算中上等成绩，超出了我的预期，我信心倍增。

（二）学习通识课程

原来每个学期自主选修一门或者两门课程，秋季临时做了调整，全部开设通识课程，统一补课，打好基础，以后再按照课程难易程度分年级授课，我这个学困生放下心来，可以循序渐进，慢慢跟随了。

这学期的学习难度很大，学习资料中的内容都很抽象，第一篇《教师专业阅读》我读了五遍以上才明白大概意思，接下来要想完成预习作业，还得读五遍以上，不仅要读，还要圈点勾画，与自己的工作实际相结合。

第一次预习作业要求从“教师专业阅读五大假设”中选取一条“假设”，结合自身阅读经历，进行解读和阐述，不少于1000字。时间紧迫，只有一周的准备时间，我又读不懂学习资料，怎么办呢？我怕自己懈怠，就想组织共读小组，在打卡群里发出邀请，只有王瑞老师一个人愿意加入，我俩就每天轮流读书，互相鼓励，读了一遍又一遍，我又打印出相关书籍《教师阅读地图》进行阅读，终于明白了五条假设的内容。

可是，到底选哪一条呢？我思前想后，最后决定选取第四条假设:“对每一个教师而言，都存在着一条独一无二的阅读路径。”加入新网师时，我写过一篇3000多字的个人阅读史，那就是我独一无二的阅读路径呀！我找到那篇文章，结合学习资料中的理论来反复修改，一共写了4000多字，又仔细对照排版要求进行编辑，终于在截止日期前一天提交了作业。

作业提交后，我一直忐忑不安，怕自己对学习资料的理解有偏差，或者太肤浅，怕作业不及格。结果，我得了80分，一颗悬着的心终于放下了。虽然距离优秀作业还有很大的差距，但是我的付出有了回报，我进步了，对以后的学习更有信心了。

后来的学习过程依然艰难困苦，每一次的学习资料读完后根本不知道写的是啥，怎么完成作业呢？我焦虑不安，吃不下，睡不香，既然参与了，就不能半途而废，再难也要坚持。我就反复读，读的遍数多了，渐渐有些模糊的认识了，就根据自己的理解着手完成作业，所幸的是每一次的作业都及格了，虽然没有达到90分以上的优秀水平，但都不低于75分。我是中等生，进步的空间还大着呢。

后来，我提交了第十、十一次预习作业后，新网师就开启新的作业方式，即在授课前用知性阅读的方法对文本进行批注。

我打印出来新的学习资料，发现里面已经有老师的批注了，很详细，这是给我们树立的榜样，提供的模板。我的理论底子薄弱，学习起来很难，但还是要一点一点地啃读！

每周六晚上，我准时在钉钉群听课，认真做笔记，目前，累计打卡160天，七次作业三次优秀，四次良好，总分547分，小组第25名，有几篇打卡文章分别发表在新网师公众号和新网师周报，荣获“榜样学员”的称号。这让我很意外，因为我一直以为自己是学困生。以前看到榜样学员的分享，我羡慕得不得了，没想到也能获此殊荣，真是受宠若惊啊！

我知道，组长把这个荣誉给我，是对我的鼓励，希望我不怕起点低，底子薄，只管一步一个脚印地走下去。同时，也激励和我情况类似的学员，克服畏难情绪，只管迈开步子往前走。

我清楚地知道进步的空间还很大很大。学不是目的，目的是用，让我的课堂更高效，让学生们更幸福，让学生们的学习成绩更优秀，让我的工作充满幸福感。

三、学以致用，追求卓越

通过学习，我焦虑的心慢慢沉静下来，我把在新网师学到的一些方法一点一点地运用在我的工作中，收获着职业带来的幸福感。

（一）发挥榜样的力量

疫情期间，我和同事们精心备课，认真在钉钉群直播，并利用周末给学生们放电影，深受学生们的喜爱。我每天评选出优秀作业分享在群里，充分发挥榜样的力量，带动其他学生。

开学后，我再次检查作业，并大力表扬优秀学生，可是，因为一部分学生的不自律，导致两个班的语文考试成绩都不理想。

我及时调整方法，坚持以表扬和鼓励为主，激励学生们奋发向上，争先恐后，结果期末考试取得了很大的进步。

（二）共读共写共同生活

本学期，我和学生们共读共写共同生活，走过了一段美好的旅程。

1.阅读经典书籍

随着互联网时代的到来，电子游戏、各种各样的短视频充斥着学生们的生活，影响着他们的三观，能沉下心来阅读的学生越来越少。

作为语文老师，我深知读的重要性，这学期一开学，我就要求学生们阅读名著《朝花夕拾》和《西游记》，从中学习写作方法，领悟做人的道理。

我把给儿子买的一套名人传记拿给学生们看，希望各行各业精英们的故事能开阔他们的眼界，滋养他们的心灵。学生们争先恐后地传阅，都想一睹为快。

2.记录生活点滴

这学期开学初，我就告诉学生们，我每天坚持在简书平台写日记，并把自己写的日记分享给他们听，也要求他们写日记，记录生活点滴，积累写作素材。

我带领学生们写过进步、感恩、助人、发现美等主题日记，篇幅可长可短，贵在坚持。学习时间比较紧张，很多学生利用课间写日记。

我发现很多学生不会写作文，就注册了微信公众号，把学生们的优秀文章修改后发表出来，转发到朋友圈和家长群里，鼓励优秀学生，带动其他学生，然后再评讲，一点一点告诉他们写作的要领，学生们的写作水平逐步提高，涌现出越来越多的优秀文章。目前，微信公众号共发表自己和朋友的随笔、学生的优秀习作60余篇，收获164位粉丝。

我于2019年4月注册简书账号，断断续续地写随笔。2020年初，在新网师的导师和榜样学员的引领下，我坚持日更一文，先给自己定下小目标，每天不少于100字，累计100天，再增加100字，就这样循序渐进，目前累计写文600篇左右，约26万字，成就感满满的。

进入复习阶段，我又推出了默写光荣榜，把每次默写全对的名单公布在黑板左侧，用榜样的力量激励学生们见贤思齐。

3.守护健康成长

一次晚饭后辅导，一位课代表被气哭了，原来有男生嘲笑她皮肤黑。在这之前，我也听到有学生嘲笑其他学生眼睛小，皮肤黑的，就趁机引导他们接纳自己的外表，同时学会尊重别人，并把这件事写了下来，发表在我的微信公众号里。

班里有个男生特别好动，上课爱说闲话，我批评他后，又找到他爱劳动的优点经常夸。后来，他能静下来阅读写字了，上课也能张开嘴大声读书了，我又及时肯定，他的笑容越来越灿烂了。

我和我的学生们共读共写共同生活，一起成长着，幸福着。

新网师是我专业成长的理想家园，今后的日子里，我将继续追随新网师，逐步把在新网师里学到的方法在课堂上重现，和学生们一起过幸福完整的教育生活。