俄国有这样一则谜语:不是蜜，但是可以粘住一切。谜底是"语言"。"语言能粘住一切"。这就要求我们在表述事物时，事先要对描述的对象有确实的认知，形成具体生动的表象。中国古语有云:"多识于鸟兽草木之名"这是很有道理的。只有知道各种草木鸟兽之名，推而广之，多知道生活中各种事物名称、形貌、特征、性质，才能有助于叙述它们，描绘它们。
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我所在学校地处山区农村，绝大多数学生虽生在大自然的怀抱中，但对"鸟兽草木之名"知之甚少，对具体事物的认识不够清晰准确，再加上平时疏于必要的课外阅读训练和引导，作文内容难免干瘪空洞，模糊混沌，缺乏感染力。因此，班级阅读活动的开展势在必行！鉴于上述情况，拟定如下计划:
一、期初针对学生具体情况组建阅读兴趣小组，确定阅读范围，制定阅读计划，做好分工，明确责任，有计划、有步骤地落实各个阶段的阅读任务。
1、草木组。设法通过各种渠道搜集整理各种植物的阅读资料(主要搜集野草、树木、粮食和水果四大类)，组织好阅读、要点摘录和实物收集工作。
2、动物组。负责搜集整理各种有关鸟类、兽类、鱼类和爬行类的阅读资料，认真阅读，做好摘录和图片收集工作。
3、昆虫组。负责搜集整理各种昆虫的阅读资料(分益虫、害虫两大类)，组织好阅读、要点摘录和实物或图片收集工作。
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二、每月底组织开展不同形式的阅读成果分享会。适时交流，分享成果，互相学习借鉴，弥补不足，做好总结。让学生在活动中充分体会参与和分享的乐趣，不断激发学生课外阅读的内生动力。
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本期通过班级阅读活动的组织和开展，相信定能让学生更加乐于接触、了解生活中各种丰富有趣的知识，逐步学会阅读生活这本"大书"，让学生真正爱上阅读，养成良好的阅读习惯，为终身学习打下坚实基础。
