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《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》P9
2、小初教学衔接，问题：为什么会发生这样的情况，即教学过程要被这项似乎是无法避免的工作（克服许多学生的落后状况）而拖住后腿呢？
4、小学面临的问题中，占据首位的任务就是：要教会儿童学习。在儿童应掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间，确定一种正确的相互关系。
（这里的技能指的是学习技能？）
5、要使儿童的一般发展达到较高的水平，首先教会儿童熟练的读和写。学生如果没有学会迅速的、有理解的、有表情的阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误的书写，那么，到了中高年级，就谈不上顺利的学习，教师就不得不没完没了的给学业落后的学生做“拔高”工作。在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读达到这样一种自动化得程度。
（恍然大悟，仔细回想，班级里的学生，为什么有的学生接受速度快，有的连老师讲话的意思都无法总结出来，后者阅读和书写能力确实不达标。所以导致对题目的要求理解不到位，因此，从一年级开始，语文老师需要重点培养每一位学生的阅读和书写能力。）
8、中高年级能否顺利的学习，还有赖于学生在低年级时，在多大程度上学会了迅速而有理解的书写，以及这种技能怎样得到进一步发展。与阅读相结合的书写，是儿童借以掌握知识的工具。具体目标：你给学生讲述一点什么，让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容，而同时还要把他自己的思想简明扼要的写出来。这在三年级应当学会，有利于学生自己去获取知识。
（现在的教授为儿童将来自主学习奠定基础）
