我是一个新近的宝妈，宝宝现在已经一个多月了。作为一名乡村青年教师，cctalk的学习之旅一直伴随着我宝宝的孕育，出生和成长。
在家休产假的时候，时间概念是很弱的。为了更好的继续自己的青椒学习之旅，我把听课的时间定了闹钟，这样即使被再多的事情环绕，我也能比较按时的收听课程以及完成相应的作业。
我本身也是一个喜欢在互联网上学习的人。我一直认为能够把自己的教学观点放到网上，并得到较多数人认可，是很了不起的一件事情;能把自己的教学视频放到网上，并敢于向学习者展示，这位老师一定是位名师。因此我很珍惜每次向各位网络老师学习的机会。
青椒之旅激发了我的研发精神。自2014年来到陕州一高之后，就一直从事普通班的英语教学工作。在此期间，我发现学生们英语基础普遍较弱，课堂参与度低，成绩不理想。于是查询了很多相关学习资料，但其均不太适合本校学生学习。经过两年的沉淀和网络学习，我决定采用从“英语高考真题考点”为出发点，自行总结语法知识和构词法，研发校本教材，这样不仅能节省学生的学习时间，而且能有的放矢的做题。
为了尽快引导学生进行高效的英语学习，高三上学期我在1708班试用本教材。当时主要是以讲授法为主，让学生将教材的知识点抄到作业本上，这样不仅能够对即将要学的教材内容做一个预习，也能让学生在刷题时，查阅作业上的相关知识点，达到反复巩固的目的。在接近寒假的时候，班上半数同学均能做到看到相关的语法题，知道考点；有效的分析长难句等。同时在教与学的过程中，学生也给了我很多的灵感和动力。
2017年高考过后，我迎来了现在的1906，1907两个普通班。在最开始的一个星期里，我采用的是正常的课本教学，发现这两个班无论是英语程度，还是课堂参与度均更低。为了激发同学们的学习热情，同时继续验证本教材的有效性，我决定采用陕州一高目前提倡的“小组合作，自主学习”的学习模式。白天的常规课以学习教材的基础知识为主，晚自习则以处理处理高考真题为主。以具体的一堂课为例：
1. 学生要明确本节课的学习目标；
2. 学生自学。学生通过自学，实现对本节课主要内容的总体认识，并在自学过程中发现各自不能解决的问题；
3. 小组合作。学生以小组为单位，讨论彼此不能解决的问题，并记录小组共性问题；
4. 教师讲解。教师在课堂上以深入浅出的方式和学生们一起解决共性问题；
5. 复习。学生对自己刚刚所学的知识进行及时的回顾，这符合“艾宾浩斯遗忘曲线”的规律。同时，学生能自省是否达到了学习目标。
作为一名青椒，我相信《玩转高考英语——构词法+语法》这本书是符合我所在学校学情的。
当然除了在英语教学上的提升，青椒课程的教师们让我学会了要给于学生更多的爱，谢谢你们。
