都说诗歌不好教！是的，诗歌中包涵着很多东西，如深刻的含义，优美的语言，工整的对仗，生动的修辞……但大道至简，我教《中华少年》一课，只用了一种方法一一“读”！
一、读准字音，读正确、流利
很多时候，我们经常把“读准字音，读正确、流利”看成了一个程序，如果扎实做起来，达到人人读准字音，读正确、流利，并非易事。
我先指名读，王奕斌站起来，一开始读得基本可以，读到“海风中的一只乳燕”、“苍苍茫茫的草原”等处时，总是少一个“的”字，同学们给他纠正，可他还是读错。我让他坐下再练练，别换一人。
我找到了武嘉宾，他没有加字、漏字的情况，但句子读得有点磕磕绊绊，不流畅。我和蔼地给他指出不足，让他坐下再读读。
又找到了韩诗祺，他正确流利地把第一段读完了。
到这时，第一段读了三遍，才基本读正确，但跟本谈不上熟练流利，更别说有感情了。
然后，男生齐读，女生齐读，男女生齐读，1357排读，2468排读。又读了5遍，第一段孩子们都达到了最基本的要求：读正确，读流利。
就这样，我一段又一段，一遍又一遍，个别读完，齐声读，男生读完女生读。虽然费时，但这是课堂的基石，不能从上面大踏步跨过，而是一步一个脚印地走过去。
二、了解大意，感情读
第一节总写中华少年的飒爽英姿，二三四节写祖国的锦绣山河、悠久文化、民族传统滋美美中华少年，第五节回顾祖国母亲的艰难历程，六七节写中华少年的誓言，第八节总结全诗。
了解了诗的大意，带着诗表达的感情，读出自己的体会。
三、角色朗读，深化情感
1.先在小组内分角色朗读，读出自感体会到的感情。
2.推荐读，读出书中表达的感情，读出中华少年的豪情。
我教《中华少年》以读代讲，读出了语文课的真滋味，读出了诗文的真滋味，读出了中华少年的豪情、韵味。
