我喜欢看主持类节目。我很惊叹于主持人的高明。她们能够不动声色地就把嘉宾说话的兴趣给调动起来。而且自然而然地把话题引向他想要完成的那个方向，哪怕是比较隐私的话题也不会让嘉宾感到别扭。我们的课堂是不是也需要主持人的这种“高明”呢？
现在很多老师都感觉自己的专业水平提高了，对教材的驾驭能力也提高了，但是感觉学生难教了，课堂上出现了各种不和谐的音符，我也有同感。为什么呢？
魏勇老师的<<怎么上课，学生才喜欢>>这本书告诉了我答案。我感觉在课堂上给学生提供的是“精美的食物”，但是对学生来说呢？他们根本没有食欲，对他们来说是负担。他们会在课堂上感觉很乏味，这时候他们可能就会独自去旅游和探险——就是我们所说的走神、甚至说话做其他的事情。出现和课堂不和谐的音符。怎么办呢？这就让我想起了电视节目里面的主持人。如何激发学生的好奇心和饥渴感呢?这就给我提出了更高的要求——要设计出好的问题，就像电视节目主持人那样能够提出引起嘉宾兴趣的问题。这就要求我要有一颗善于“挑事”的心。我想我也可以用电视节目主持人常用的方式来主持课堂啊！非要用那种很规范的很正式的语言来开启话题吗？省教研室的禹海军老师不是说过吗？不要上太正经的课，太正经的课不好玩，学生不喜欢。我为何不能像节目主持人那样主持课堂呢?
我以后要像主持人那样，让学生尽可能的围绕着既定的话题来训练，也尽可能地激发学生们说话的兴趣，当学生说话旁逸斜出的时候，我还要把话题给拽回来。还要用“踢皮球”的方法让更多的学生参与进去，提高学生的参与度；还要用追问的方式要学生自己去挠到“最痒”的地方；我要穷追猛打，让学生感觉在课堂上比较解渴，妙趣无穷。
是啊，随着时代的发展，教师不再是掌握真理的传道，授业，解惑者，而是策划学习的主持人。努力做课堂上的“主持人”吧！
